Science.gov

Sample records for somnolencia diurna excesiva

  1. Practical Astronomical Activities during Daytime. (Spanish Title: Actividades Astronómicas Prácticas Diurnas.) Atividades Astronômicas Práticas Diurnas

    NASA Astrophysics Data System (ADS)

    Jackson, Eric

    2009-12-01

    These daytime astronomy activities arose from research done in New Zealand by a group of teachers and astronomers into the problems of teaching astronomy. This showed that it was generally regarded as a difficult subject to take, traditionally relying on books, films and models. The fortunate may have had a visit to an observatory or planetarium, the adventurous may have attempted an outdoor evening viewing session, which sometimes had weather-related difficulties. The problem of not having many 'hands-on' activities, the feelings of inadequate knowledge, the felt need for astronomical equipment and expertise become too daunting for many teachers to do the subject justice. If astronomy was to be taught then a way around these difficulties needed to be found. Our group, working with teachers and children using the constructivism teaching approach, found that the principles of astronomy could be discovered during the day when the students are at school. Working co-operatively they measured and recorded observations of their shadows caused by the motions and interactions of the nearest star, the Sun (Sol), and our planet, Earth. Because children were involved so personally they were much more interested in the results of the study. Astronomy became enthralling and challenging for both teacher and class after applying their daytime experiences to night time viewing at home and reporting back to class. Estas actividades astronómicas diurnas surgieron de una investigación hecha en NuevaZelandia por un grupo de maestros y astrónomos sobre los problemas de la enseñanza de la Astronomía. Este trabajo mostró que la Astronomía es generalmente considerada una disciplina difícil de enseñar, y tradicionalmente basada en libros, filmes y modelos. Los más afortunados pueden haber efectuado alguna visita a un observatorio o planetario, y los más aventajados pueden tal vez haber intentado una sesión de observación nocturna, las cuales sufren a veces de dificultades relacionadas al mal tiempo. El problema de no tener suficientes actividades prácticas, la sensación de poseer conocimientos inadecuados, la necesidad de disponer de equipamiento astronómico y experiencia suelen ser demasiado intimidantes para que los profesores introduzcan la materia en sus clases. Si la Astronomía iba a ser introducida, entonces era preciso encontrar una forma de resolver estas dificultades. Nuestro grupo, trabajando con maestros y alumnos dentro de un marco constructivista, encontró que los principios de la Astronomía pueden ser descubiertos durante el día, en cuanto los alumnos están en la escuela. Trabajando de forma cooperativa los alumnos midieron y registraron observaciones de sus propias sombras causadas por los movimientos de la estrella más próxima, el Sol, y nuestro planeta Tierra. Debido a que los alumnos se involucraran tan personalmente en las actividades, estuvieron mucho más interesados en los resultados del estudio. La Astronomía pasó a ser un desafío para el maestro y sus alumnos cuando aplicaron sus experiencias diurnas a la observación nocturna desde sus casas, reportada después en clase. Estas atividades astronômicas diurnas surgiram de uma investigação feita na Nova Zelândia por um grupo de professores e astrônomos a respeito dos problemas do ensino da Astronomia. Este trabalho mostrou que a Astronomia é geralmente considerada uma disciplina difícil de ensinar, tradicionalmente baseada em livros, filmes e modelos. Os mais afortunados podem ter feito alguma visita a um observatório ou planetário, e os mais avançados podem talvez ter tentado uma sessão de observação noturna, as quais sofrem às vezes de dificuldades relacionadas ao tempo. O problema de não dispor de suficientes atividades práticas, a sensação de possuir conhecimentos inadequados, a necessidade de dispor de equipamento astronômico e experiência tem sido, em geral, demasiado intimidante para que os professores introduzam a matéria nas suas aulas. Se a Astronomia ia ser introduzida, então era preciso encontrar uma forma de resol

  2. Política de accesibilidad

    Cancer.gov

    La Sección 508 requiere que todas las personas con discapacidades (ya sean empleados gubernamentales federales o miembros del público en general) tengan acceso a datos e información y puedan usarlos en una forma similar a como lo hacen las personas sin discapacidades, a menos que esto represente una carga excesiva para la institución.

  3. Botanical smuts and hermaphrodites: Lydia Becker, Darwin's botany, and education reform.

    PubMed

    Gianquitto, Tina

    2013-06-01

    In 1868, Lydia Becker (1827-1890), the renowned Manchester suffragist, announced in a talk before the British Association for the Advancement of Science that the mind had no sex. A year later, she presented original botanical research at the BAAS, contending that a parasitic fungus forced normally single-sex female flowers of Lychnis diurna to develop stamens and become hermaphroditic. This essay uncovers the complex relationship between Lydia Becker's botanical research and her stance on women's rights by investigating how her interest in evolutionary theory, as well as her correspondence with Charles Darwin, critically informed her reform agendas by providing her with a new vocabulary for advocating for equality. One of the facts that Becker took away from her work on Lychnis was that even supposedly fixed, dichotomous categories such as biological sex became unfocused under the evolutionary lens. The details of evolutionary theory, from specific arguments on structural adaptations to more encompassing theories on heredity (i.e., pangenesis), informed Becker's understanding of human physiology. At the same time, Becker's belief in the fundamental equality of the sexes enabled her to perceive the distinction between inherent, biological differences and culturally contingent ones. She applied biological principles to social constructs as she asked: Do analogous evolutionary forces act on humans? PMID:23961688

  4. CONTAMINACIÓN AMBIENTAL, VARIABILIDAD CLIMÁTICA Y CAMBIO CLIMÁTICO: UNA REVISIÓN DEL IMPACTO EN LA SALUD DE LA POBLACIÓN PERUANA

    PubMed Central

    Gonzales, Gustavo F.; Zevallos, Alisson; Gonzales-Castañeda, Cynthia; Nuñez, Denisse; Gastañaga, Carmen; Cabezas, César; Naeher, Luke; Levy, Karen; Steenland, Kyle

    2015-01-01

    RESUMEN El presente artículo es una revisión sobre la contaminación del agua, el aire y el efecto del cambio climático en la salud de la población peruana. Uno de los principales contaminantes del aire es el material particulado menor de 2,5 ? (PM 2,5), en la ciudad de Lima, anualmente 2300 muertes prematuras son atribuibles a este contaminante. Otro problema es la contaminación del aire domiciliario por el uso de cocinas con combustible de biomasa, donde la exposición excesiva a PM 2,5 dentro de las casas es responsable de aproximadamente 3000 muertes prematuras anuales entre adultos, con otro número desconocido de muertes entre niños debido a infecciones respiratorias. La contaminación del agua tiene como principales causas los desagües vertidos directamente a los ríos, minerales (arsénico) de varias fuentes, y fallas de las plantas de tratamiento. En el Perú, el cambio climático puede impactar en la frecuencia y severidad del fenómeno de El Niño oscilación del sur (ENSO) que se ha asociado con un incremento en los casos de enfermedades como cólera, malaria y dengue. El cambio climático incrementa la temperatura y puede extender las áreas afectadas por enfermedades transmitidas por vectores, además de tener efecto en la disponibilidad del agua y en la contaminación del aire. En conclusión, el Perú, pasa por una transición de factores de riesgo ambientales, donde coexisten riesgos tradicionales y modernos, y persisten los problemas infecciosos y crónicos, algunos de los cuales se asocian con problemas de contaminación de agua y de aire. PMID:25418656

  5. Geographic variation and evolutionary relationships among broad-clawed shrews of the Cryptotis goldmani–group (Mammalia: Insectivora: Soricidae)

    E-print Network

    Woodman, Neal; Timm, Robert M.

    1999-01-01

    The Cryptotis goldmani group of small-eared shrews consists of species that occupy high elevation (>1000 m) habitats in Mexico and northern Central America. Previously, this group was viewed as consisting of only two species (Cryptotis goldmani...Resumen--Las musarañas de orejas pequeñas del grupo de especies Cryptotis goldmani ocurren en hábitats de altas elevaciones (> 1000 msnm) en México y el norte de Centroamérica. Anteriormente, se consideraba que este grupo se constaba de solamente dos especies (Cryptotis goldmani y Cryptotis goodwinii) que se caracterizaban por la agrandación excesiva de las patas y las uñas delanteras. Filogenéticamente C. goldmani y C. goodwini se encontraban en el grupo de especies Cryptotis mexicana sensu Choate (1970), un grupo que además incluía solomente C. mexicana con cuatro subespecies. Nuestra revisión de estas musarañas indica que las subespecies de C. mexicana son taxones bien diferenciados que reconocemos como especies distintas (Cryptotis mexicana, Cryptotis nelsoni, Cryptotis obscura, y Cryptotis peregrina). El grupo de especies C. goldmani consta de por lo menos cuatro especies distintas: Cryptotis alticola, en Colima, Jalisco, México, Michoacán, Puebla y el Distrito Federal de México; C. goldmani, en la Sierra Madre del Sur en Guerrero y Oaxaca; C. goodwini, en Chiapas, Guatemala, El Salvador, y Honduras; y Cryptotis griseoventris, en las montañas del norte de Chiapas y Guatemala. Un ejemplar único de C. goodwini muestra la presencia de tal en Honduras, fuera de la distribución anteriormente conocida para el grupo de especies C. mexicana. Este espécimen nuevo tiene características que sugieren que la población hondureña es filogenéticamente distinta a los demás C. goodwini; por lo tanto, se lo describe aquí como una nueva subespecie de C. goodwini. Nuestro análisis morfológico muestra que la agrandación de las patas y las uñas delanteras es una tendencia presente en todo el grupo C. mexicana, y que alcanza su desarrollo máximo en las especies del grupo C. goldmani. Tal tendencia se relaciona con modificaciones funcionales del esqueleto del miembro delantero. Nuestro análisis filogenético, basado en 29 carácteres, indica que el grupo C. mexicana es un cIado bien definido y justifica la posición del grupo C. goldmani dentro del grupo anterior. La topología de cada uno de los arboles filogenéticos más cortos demuestra que las especies anteriormente tratadas como subespecies de C. mexicana son parafiléticas con respecto al grupo de especies C. goldmani....