Data-driven approach to human motion modeling with Lua and gesture description language

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Hachaj, Tomasz; Koptyra, Katarzyna; Ogiela, Marek R.

2017-03-01

The aim of this paper is to present the novel proposition of the human motion modelling and recognition approach that enables real time MoCap signal evaluation. By motions (actions) recognition we mean classification. The role of this approach is to propose the syntactic description procedure that can be easily understood, learnt and used in various motion modelling and recognition tasks in all MoCap systems no matter if they are vision or wearable sensor based. To do so we have prepared extension of Gesture Description Language (GDL) methodology that enables movements description and real-time recognition so that it can use not only positional coordinates of body joints but virtually any type of discreetly measured output MoCap signals like accelerometer, magnetometer or gyroscope. We have also prepared and evaluated the cross-platform implementation of this approach using Lua scripting language and JAVA technology. This implementation is called Data Driven GDL (DD-GDL). In tested scenarios the average execution speed is above 100 frames per second which is an acquisition time of many popular MoCap solutions.

High Pressure Raman Spectroscopic Studies on CuInTe2 Quantum Dots

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Yanxon, Howard; Kumar, Ravhi; HiPSEC-University of Nevada Las Vegas Team

High pressure Raman spectroscopy studies were performed on CuInTe2 Quantum Dots (QD) up to 7.7 GPa. At ambient conditions, the Raman modes of the QD loaded into a high-pressure diamond anvil cell (DAC) were observed at 125.1 cm-1 (A1 mode) and 142.8 cm-1 (B2 or E mode). As the pressure increases, the A1 mode starts to split above 2 GPa and shifts to the left as indication of a structural change. A pressure-induced phase transition was observed around 2.9 GPa due to the collapse of the modes with the appearance of a new Raman peaks. The phase transition observed in our experiments compare well with the characteristics of bulk and larger nanoparticles. Further, it could be concluded that the phase transition pressure observed mainly depends on the particle size. H.Y. thanks McNair foundation for fellowship award. He also acknowledges Melanie White, Jason Baker and Phuc Tran for help in the experiments. He thanks Michael Pravica for using the Raman facility.

Transferências orbitais dentro do modelo quase bicircular no sistema Terra-Lua-Sol

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Corrêa, A. A.; de Almeida Prado, A. F. B.; Stuchi, T. J.; Beaugé, C.

2003-08-01

O problema quase bicircular planar consiste na determinação da dinâmica de um corpo, de massa desprezível, que se move sob o campo gravitacional de três corpos. No caso estudado, o quarto corpo é considerado um satélite artificial e os demais são a Terra, a Lua e o Sol, formando o sistema de três corpos. Este modelo permite a construção de uma hamiltoniana similar a do problema restrito de três corpos (PRTC), incluindo termos periódicos não autônomos, provenientes da presença do Sol, portanto pode ser entendido como uma perturbação ao PRTC. Suas órbitas periódicas aparecem isoladas e possuem o mesmo período solar. Os pontos de equilíbrio colineares possuem o mesmo caráter de estabilidade linear dos pontos lagrangianos (L1, L2 e L3) do PRTC, sendo do tipo sela x centro x centro, instável na direção x e estáveis nas direções y e z. As órbitas periódicas tridimensionais ao redor do ponto colinear é chamada órbita Halo. O objetivo deste trabalho é determinar órbitas de transferências de baixo consumo de combustível para um veículo espacial partindo de uma órbita de estacionamento ao redor da Terra em direção a uma órbita Halo do ponto L1, situado entre a Terra e Lua. Esta tarefa pode ser transformada no problema de valor de contorno: dado um ponto inicial na órbita de estacionamento, um ponto final na órbita halo e o tempo de transferência, deseja-se obter a trajetória que liga estes dois pontos e que minimize os incrementos de velocidade do veículo. Essas transferências são realizadas baseadas no método de Lambert e analisadas de modo a fornecer um baixo consumo. Posteriormente, é feita uma comparação de consumo com as órbitas de transferência equivalentes do PRTC.

Corrosion and hydrogen pick-up behaviors of cladding and structural components in BWR high burnup 9x9 lead use assemblies

DOE Office of Scientific and Technical Information (OSTI.GOV)

Miyashita, Toshiyasu; Nakae, Nobuo; Ogata, Keizo

The high burnup BWR 9x9 lead use fuel assemblies, which have been designed for maximum assembly burnup of 55 GWd/t in Japan, have been examined after irradiations to confirm the reliability of the current safety evaluation methodology, and to accumulate data to judge the adequacy to apply it to the future higher burnup fuel. After 3 and 5 cycle irradiations, post irradiation examinations were performed for both 9x9 Type-A and Type-B fuel assemblies. Both Type LUAs utilize Zry-2 claddings, while there are deviation in the contents of impurity and alloying elements between Type-A and Type-B, especially in Fe and Simore » concentration. Measured oxide thicknesses of fuel rods showed no significant difference between after 3 and 5 cycle irradiation except for some rods at corner position in Type B LUA. The axial profile of hydrogen concentration and oxide thickness for the corner rods in Type B LUA after 5 cycle irradiation had peaks at the second lowest span from the bottom. The maximum oxide thickness is about 50 {mu}m on the surface facing the bundle outside at the second lowest span and dense hydrides layer (Hydride rim) is observed in peripheral region of cladding showing unexpected high hydrogen concentration. The results of calculated thermal-hydraulic conditions show that the thermal neutron flux at the corner position was higher than the other position. On the other hand, the void fraction and the mass flux were relatively lower at the corner position. The oxide thickness on spacer band and spacer cell of Zry-2 increases from 3 to 5 cycle irradiations. Spacer band of Zry-4 showed significantly thick oxide after 5 cycle irradiations but Hydrogen concentration was relatively small in contrast its obviously thick oxide in comparison with Zry-2 spacer bands. The large increase in hydrogen concentration was measured in Zry-2 spacers after 5 cycle irradiations and the evaluated hydrogen pick-up rate also increased remarkably. (authors)« less

Quality Evaluation of Coatings by Automatic Scratch Testing

DTIC Science & Technology

1989-11-01

MTL TR 89-98 IADII QUALITY EVALUATION OF COATINGS BY AUTOMATIC SCRATCH TESTING KIRIT J. BHANSALI LBRTR A1 U.S. ARMY MATERIALS TECHNOLOGY LABORATORY...distribution unlimited. LABORATORY COMMANO U.S. ARMY MATERIALS TECHNOLOGY LABORATORY PMUNKS wcamaauv LUaAMUv Watertown, Massachusetts 02172-0001 .o...Theo 7- Kattamis* 9 PEWNWING ORGANIZATION NAME AMO ADDRESS 1.PORUEEET RJC.TS AREA & WORK UNIT NUMSS U.S. Army Materials Technology Laboratory Watertown

Hand Gesture Data Collection Procedure Using a Myo Armband for Machine Learning

DTIC Science & Technology

2015-09-01

instructions, searching existing data sources , gathering and maintaining the data needed, and completing and reviewing the collection information...data using a Myo armband. The source code for this work is included as an Appendix. 15. SUBJECT TERMS Myo, Machine Learning, Classifier, Data...development in multiple platfonns (e.g., Windows, iOS, Android , etc.) and many languages (e.g. , Java, C++, C#, Lua, etc.). For the data collection

University Students' Conceptions about the Moon Phases. (Spanish Title: Concepciones de Estudiantes Universitários sobre Las Fases de la Luna.) Concepções de Estudantes Universitários sobre as Fases da Lua

NASA Astrophysics Data System (ADS)

de Fátima Oliveira Saraiva, Maria; da Silveira, Fernando Lang; Steffani, Maria Helena

2011-07-01

In this article we describe the development of a multiple choice test about lunar phases and analyze the results of its application to ten groups of Physics students at the UFRGS. During the improvement of the test, we noticed that the percentage of right answers about some concepts increased significantly when associated with the reformulation of the question, emphasizing the importance of being careful to avoid incorrect answers generated by unclear questions, and not by ignorance on the matter. We confirm the results of other studies that show that students have great difficulty to relate the Moon's phase with its position in the sky at given time. On the other hand, our results suggest that, in general, students of Physics understand the phenomenon of lunar phases better than the average of university students. En estese artículo se describe la elaboración de una prueba de opción múltiple sobre las fases de la Luna y se analizan los resultados de su aplicación en diez grupos de estudiantes de Física de UFRGS. Durante el mejoramiento de la prueba observamos que el porcentaje de aciertos creció considerablemente cuando considerada una nueva redacción de la pregunta, destacando el cuidado que se debe tomar a fin de evitar respuestas incorrectas generadas por preguntas poco claras y no a causa de la ignorancia de los estudiantes sobre el tema. Confirmamos los resultados de otros estudios que las mayores dificultades de los alumnos sobre el tema fases de la Luna están en relacionar la fase de la Luna con su posición en el cielo en determinado momento. Por otra parte, nuestros resultados sugieren que, en general, los estudiantes de la Física comprenden mejor el fenómeno de las fases lunares que el promedio de los estudiantes universitarios. Neste artigo descrevemos a elaboração de um teste de múltipla escolha sobre as fases da Lua e analisamos os resultados de sua aplicação em dez grupos de estudantes de Física da UFRGS. Durante o aprimoramento do teste notamos que a porcentagem de acertos a respeito de alguns conceitos teve um aumento significativo associado à reformulação da pergunta, ressaltando a importância de tomar cuidado para evitar respostas erradas geradas por perguntas pouco claras e não por ignorância do respondente sobre o assunto. Confirmamos os resultados de outros estudos de que as maiores dificuldades dos alunos sobre o tema Fases da Lua dizem respeito a relacionar a fase que a Lua apresenta com a sua posição no céu em determinada hora. Por outro lado, nossos resultados sugerem que, em geral, os estudantes de Física entendem melhor o fenômeno das fases lunares do que a média dos estudantes universitários.

A Virtual Reality Exposure Therapy Application for Iraq War Post Traumatic Stress Disorder

DTIC Science & Technology

2006-01-01

denial of social problems. Prior to the availability of VR therapy applications, the existing standard of care for PTSD was imaginal exposure...The application is built on ICT’s FlatWorld Simulation Control Architecture (FSCA) [13]. The FSCA enables a network -centric system of client displays...client-side interaction despite potential network delays. FCSA scripting is based on the Lua programming language [14] and provides facilities for real

Principles of Work Sample Testing. 4. Generalizability

DTIC Science & Technology

1979-04-01

ARI TECHNICAL REPORT TR-79-A11 Principles of Work Sample Testing: IV. Generallzability , by ,lobert M. Guion Gail H. Ironson BOWLING GREEN STATE...UNIVERSITY Bowling Green , Ohio 43403 April 1979 or -Contract DAHC 19-77-C-0007 d CD, LUa.J Prepared for -_J ;=U.S. ARMY RESEARCH INSTITUTE for the...ORGANIZATION NAME AND ADDRESS 10. PROG RAM ELEMENT. PROJECT, TASK A REA & WORK UNIT NUMBERS Bowling Green State University __ Bowling Green , Ohio 43403

CrossTalk: The Journal of Defense Software Engineering. Volume 20, Number 10, October 2007

DTIC Science & Technology

2007-10-01

ch ...Re vie w Va lua tio n Ar ch ite cti ng De ve lop m en t 1 Ar ch ite cti ng 2 Ex plo ra tio n Op er at ion 1 De ve lop m en t 2 Ar ch ite cti ng 3...engineering systems from MIT. MIT 77 Massachusetts AVE NE20-388 Cambridge, MA 02139 Phone: (617) 324-0473 Fax: (617) 258- 7845 E-mail:

Providing Meaningful Learning for Students of the Sixth Grade of Middle School: a Study on the Moon Phases. (Breton Title: Propiciando Aprendizagem Significativa Para Alunos do Sexto Ano do Ensino Fundamental: um Estudo sobre as Fases da Lua.) Propiciando el Aprendizaje Significativo Para Alumnos del Sexto Nivel de la Educación General Básica: un Estudio sobre Las Fases de la Luna

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Darroz, Luiz Marcelo; Samudio Pérez, Carlos Ariel; da Rosa, Cleci Werner; Heineck, Renato

2012-07-01

We relate in this article a didactic experience studying the moon phases with a group of middle school students of a private school of the municipality of Passo Fundo, RS. Based on David Ausubel's Meaningful Learning Theory, we have sought to develop a proposal following a didactic model which simulates the phases of the Moon, as based on the previous conceptions of the students. The signs of learning were evidenced by means of memory registries of the activity. From the obtained results we believe that the proposal achieved its goals, since the students were able to identify, differentiate and transfer the phenomenon of the moon phases to new contexts. Thus, it is concluded that a methodology focused on a meaningful content for the students is fundamental to the construction and genuine grasping of what is being learned. Neste artigo, relata-se uma experiência didática de estudo das fases da Lua com uma turma do 6° ano do Ensino Fundamental, de uma escola privada do município de Passo Fundo, RS. Tendo como fundamentação teórica a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, buscou-se desenvolver a proposta a partir de um modelo didático que simula as fases da Lua e com base nas concepções prévias dos estudantes. Os indícios da aprendizagem foram constatados através de registros de memórias da atividade. Pelos resultados apresentados, acredita-se que a proposta alcançou seus objetivos, uma vez que os estudantes conseguiram identificar, diferenciar e transferir o fenômeno das fases da Lua para novos contextos. Assim, conclui-se que uma metodologia com enfoque em um conteúdo significativo ao estudante é fundamental para a construção e compreensão genuína do que está sendo aprendido. En este artículo se relata una experiencia didáctica de estudio de las fases de la Luna con una clase de 6º año de la educación general básica de una escuela privada del municipio de Passo Fundo, RS. Teniendo como fundamentación teórica la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel, se buscó desenvolver la propuesta a partir de un modelo didáctico que simula las Fases de la Luna, usando como base las concepciones previas de los estudiantes. Los indicios del aprendizaje fueron verificados a través de registros de memorias de la actividad. Por los resultados obtenidos creemos que la propuesta alcanzó sus objetivos, una vez que los estudiantes consiguieron identificar y transferir el fenómeno de las fases de la Luna para nuevos contextos. Así, se concluye que una metodología con enfoque en un contenido significativo para el estudiante es fundamental para la construcción y comprensión genuina de lo que está siendo aprendido.

Generic Space Science Visualization in 2D/3D using SDDAS

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Mukherjee, J.; Murphy, Z. B.; Gonzalez, C. A.; Muller, M.; Ybarra, S.

2017-12-01

The Southwest Data Display and Analysis System (SDDAS) is a flexible multi-mission / multi-instrument software system intended to support space physics data analysis, and has been in active development for over 20 years. For the Magnetospheric Multi-Scale (MMS), Juno, Cluster, and Mars Express missions, we have modified these generic tools for visualizing data in two and three dimensions. The SDDAS software is open source and makes use of various other open source packages, including VTK and Qwt. The software offers interactive plotting as well as a Python and Lua module to modify the data before plotting. In theory, by writing a Lua or Python module to read the data, any data could be used. Currently, the software can natively read data in IDFS, CEF, CDF, FITS, SEG-Y, ASCII, and XLS formats. We have integrated the software with other Python packages such as SPICE and SpacePy. Included with the visualization software is a database application and other utilities for managing data that can retrieve data from the Cluster Active Archive and Space Physics Data Facility at Goddard, as well as other local archives. Line plots, spectrograms, geographic, volume plots, strip charts, etc. are just some of the types of plots one can generate with SDDAS. Furthermore, due to the design, output is not limited to strictly visualization as SDDAS can also be used to generate stand-alone IDL or Python visualization code.. Lastly, SDDAS has been successfully used as a backend for several web based analysis systems as well.

Proving the Orbits of the Galilean Moons Through Astrophotography. (Spanish Title: Comprobando Las Órbitas de Las Lunas Galileanas a Través de la Astrofotografía.) Evidenciando as Órbitas das Luas Galileanas Atravéd da Astrofotografia

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Iachel, Gustavo

2009-12-01

An activity related to the observation of the Galilean moons and to amateur astrophotography is presented in this work. Through the reading of excerpts of the book Sidereus Nuncius (Sidereal Messenger), by Galileo, it is possible to trace a methodology to observe the planet and its natural satellites and, with the aid of the astrophotography, to analyze the field recordings. Moreover, it is possible to compare the images obtained after plotting the relative positions of these moons to prove their orbits. This activity can be conducted by teachers, students and amateur astronomers, in order to develop their capabilities of observation of astronomical phenomena. Se presenta en este trabajo una actividad relacionada a la observación de las lunas Galileanas y a la astrofotografía amateur. A través de la lectura de tramos de la obra Sidereus Nuncius (El Mensajero Sideral) de Galileo, es posible trazar una metodología para la observación del planeta y de sus satélites naturales y, con el auxilio de la astrofotografía, analizar las anotaciones de campo. Además, es posible comparar las imágenes obtenidas con el gráfico de las posiciones relativas de estas lunas para comprobar sus órbitas. Esa actividad puede ser realizada por maestros, estudiantes y astrónomos amateurs, de forma a desarrollar sus capacidades de observación de los fenómenos astronómicos. Uma atividade relacionada à observação das luas Galileanas e à astrofotografia amadora é apresentada neste trabalho. Através da leitura de trechos da obra Sidereus Nuncius (Mensageiro Sideral), de Galileu, é possível traçar uma metodologia para a observação do planeta e de seus satélites naturais e, com o auxílio da astrofotografia, analisar as anotações de campo. Além disso, é possível comparar as imagens obtidas com o gráfico das posições relativas destas luas para evidenciar suas órbitas. Essa atividade pode ser realizada por professores, estudantes e astrônomos amadores, de forma a desenvolverem suas capacidades de observar fenômenos astronômicos.

High School Student's Alternative Conceptions About the Phenomenon of the Formation of the Moon Phases. (Spanish Title: Concepciones Alternativas de Alumnos de Educación Media Sobre el Fenómeno de Formación de las Fases de La Luna.) Concepções Alternativas de Alunos do Ensino Médio Sobre o Fenômeno de Formação das Fases da Lua

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Iachel, Gustavo; Langhi, Rodolfo; Fernandes Scalvi, Rosa Maria

2008-07-01

Forty students, at ages between 14 and 18 years old, from three schools in Bauru city, were questioned about their alternative conceptions concerning the phenomenon of formation of the Moon Phases. It was observed that some of the pupils confound the phenomenon of the formation of the Moon Phases with the phenomenon of the formation of the lunar eclipses, others are unaware of the reason of the phenomenon, they present incoherent alternative conceptions of the reality or incomplete conceptions. The results found here are aimed at the teachers of Elementary Education and can be used as a subsidy for future development of new pedagogical methods. Cuarenta estudiantes, con edad entre 14 y 18 años, pertenecientes a tres escuelas de la ciudad de Bauru, fueron cuestionados sobre sus concepciones alternativas acerca del fenómeno de la formación de las fases de la Luna. Fue observado que algunos alumnos confunden el fenómeno de formación de las fases de la Luna con el fenómeno de formación de los eclipses lunares, otros desconocen el motivo delfenómeno, presentan concepciones alternativas incoherentes con la realidad o bien presentan concepciones incompletas. Los resultados aquí encontrados son destinados a los profesores de la Enseñanza Básica y podrán ser usados como ayuda para el futuro desarrollo de nuevos métodos pedagógicos. Quarenta estudantes, com idades entre 14 e 18 anos, pertencentes a três escolas da cidade de Bauru, foram questionados sobre suas concepções alternativas acerca do fenômeno de formação das fases da Lua. Foi observado que alguns dos alunos confundem o fenômeno da formação das fases da Lua com o fenômeno da formação dos eclipses lunares, outros desconhecem o motivo do fenômeno, apresentam concepções alternativas incoerentes com a realidade ou então concepções incompletas. Os resultados aqui encontrados são destinados aos professores do Ensino Básico e poderão ser usados como subsídio parafuturo desenvolvimento de novos métodos pedagógicos.

Characteristics of Navy Medium-Weight High-Impact Shock Machine

DTIC Science & Technology

1951-09-14

Ar 2-4~ -C 0 ofoL "- oili 0jit -1 b. V’ A . -- c- MC a y - w CmLUA ~ E~8.9. - flb. A 9 Er IL v II - W43 4P " It IIf ~NRL REPORT I CHARACTERISTICS OF...this machine under specification operation. A comnarison of datta is intended to correlate this shock to shipboard shock experienced in actual combat...table reversal are discussed, and it is shown that this secondsry shock can be the largest under certain condition. Theoretical equations of motion are

Astronomy at School: Measurements of the Earth-Moon Distance. (Spanish Title: Astronomía en la Escuela: Medición de la Distancia Tierra-Luna.) Astronomia na Escola: Medida da Distância Terra-Lua

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Paolantonio, Santiago; Pintado, Olga I.

2006-12-01

The aim of this project is to approach High School students to Science. We propose to measure the Earth-Moon distance using the parallax. The observation and measurements techniques and all the calculations needed are described in this paper. The results obtained in a test experience realized during 2003 are presented. This test shows that this is a feasible project and also shows which things needed to be improved. Se plantea la propuesta de un proyecto educativo dirigido al Nivel Medio de enseñanza, consistente en la determinación de la distancia Tierra - Luna por paralaje. Se describen las técnicas de observación, mediciones y cálculos. Se proporcionan a continuación los resultados obtenidos en la experiencia piloto realizada en el 2003, la que permitió comprobar la factibilidad de llevar a cabo la propuesta, así como perfeccionar los diferentes aspectos involucrados en la misma. Propomos neste trabalho um projeto educativo dirigido ao Ensino Médio que consiste na determinação da distância Terra-Lua pelo efeito da paralaxe. As técnicas de observação, medidas e cálculos auxiliares são descritos, e os resultados obtidos numa experiência-teste realizada no ano de 2003 apresentados. Este último teste permitiu comprovar a viabilidade de execução da proposta e aperfeiçoar diversos aspectos da mesma.

GPC: General Polygon Clipper library

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Murta, Alan

2015-12-01

The University of Manchester GPC library is a flexible and highly robust polygon set operations library for use with C, C#, Delphi, Java, Perl, Python, Haskell, Lua, VB.Net and other applications. It supports difference, intersection, exclusive-or and union clip operations, and polygons may be comprised of multiple disjoint contours. Contour vertices may be given in any order - clockwise or anticlockwise, and contours may be convex, concave or self-intersecting, and may be nested (i.e. polygons may have holes). Output may take the form of either polygon contours or tristrips, and hole and external contours are differentiated in the result.

RDTC [Restricted Data Transmission Controller] global variable definitions

DOE Office of Scientific and Technical Information (OSTI.GOV)

Grambihler, A.J.; O`Callaghan, P.B.

The purpose of the Restricted Data Transmission Controller (RDTC) is to demonstrate a methodology for transmitting data between computers which have different levels of classification. The RDTC does this by logically filtering the data being transmitted between the two computers. This prototype is set up to filter data from the classified computer so that only numeric data is passed to the unclassified computer. The RDTC allows all data from the unclassified computer to be sent to the classified computer. The classified system is referred to as LUA and the unclassified system is referred to as LUB. 9 tabs.

Comparação de modelos para o cálculo de perturbações orbitais devidas à maré terrestre

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Vieira Pinto, J.; Vilhena de Moraes, R.

2003-08-01

Aplicações recentes de satélites artificiais com finalidades geodinâmicas requerem órbitas determinadas com bastante precisão. Em particular marés terrestres influenciam o potencial terrestre causando perturbações adicionais no movimento de satélites artificiais, as quais tem sido medidas por diversos processos. A atração exercida pela lua e pelo sol sobre a terra produz deslocamentos elásticos em seu interior e uma protuberância em sua superfície. O resultado é uma pequena variação na distribuição da massa na terra, consequentemente no geopotencial. As perturbações nos elementos orbitais de satélites artificiais terrestres devidas a maré terrestre podem ser estudadas a partir das equações de Lagrange, considerando-se um conveniente potencial. Por outro lado, como tem sido feito pelo IERS, as mudanças induzidas pela maré terrestre no geopotencial podem ser convenientemente modeladas como variações nos coeficientes Cnm e Snm do geopotencial. As duas teorias ainda não foram comparados para um mesmo satélite. Neste trabalho são apresentadas e comparadas as variações de longo período e seculares nas perturbações orbitais devidas à maré terrestre, calculadas por um modelo simples, o de Kozai, e pelo modelo do IERS. Resultados preliminares mostram, para os satélites SCD2 e CBERS1, e para a Lua em movimento elíptico e precessionando, as perturbações seculares no argumento do perigeu e na longitude do nodo ascendente.

Blood Group Antigens on HeLa Cells shown by Mixed Agglutination

PubMed Central

Kelus, A.; Gurner, B. W.; Coombs, R. R. A.

1959-01-01

The mixed agglutination reaction has been used for investigating the presence of blood group antigens on the surface of human cervical carcinoma cells (HeLa) cultured for eight years in vitro. The H antigen was demonstrated in the absence of A and B. The MN-type antigen has been found as well as Tja. Treatment of HeLa cells with ficin greatly enhanced the reaction of anti-H and anti-Tja with the corresponding antigens on HeLa cells. The authors failed to show the following antigens: Rh(D) and Rh(c), S, P, Lea, Leb, Lua and Lub. ImagesFIG. 1FIG. 2 PMID:14405338

A Proposed Activity for a Meaningful Learning about the Moon Phases. (Breton Title: Uma Proposta de Atividade Para a Aprendizagem Significativa sobre as Fases da Lua.) Una Actividad Propuesta Para EL Aprendizaje Significativo Acerca de Las Fases de la Luna

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Martins, Bruno Andrade; Langhi, Rodolfo

2012-12-01

This paper presents one of the concepts of Astronomy and its consequent failure in teaching this topic in high school, even when the official documents point out the necessity of Astronomy teaching at this school level. Among the spontaneous conceptions in Astronomy that high school students carry with them, even after the end of the school, we emphasized in this research the Moon phases. The development of different strategies in relation to traditional methods, aimed to teaching-learning process on this topic was considered in this study. These strategies were devised based on the reference frame of the Meaningful Learning, as elaborated by Ausubel. The proposals presented here include the active participation of students in experimental activities and other didactic activities, for their continuous evaluation during the process. These activities finished with a Comics elaboration about the Moon phases. Therefore, the objective of this paper is to present a proposal for differentiated teaching activity about Moon phases supported by the theoretical principles of Meaningful Learning at Physics classes. Este texto foca um dos conteúdos de Astronomia e a consequente falha no ensino deste tema no ensino médio, apesar de os documentos oficiais apresentarem a necessidade de se trabalhar a Astronomia neste nível de ensino. Dentre as concepções alternativas em Astronomia que os alunos do ensino médio carregam consigo, mesmo após o término dos estudos, destacamos, nesta pesquisa, o fenômeno das fases da Lua. O desenvolvimento de estratégias diferenciadas em relação ao ensino tradicional, visando o processo de ensino-aprendizagem sobre este tema, foi contemplado neste trabalho como um dos resultados obtidos sob a luz dos referenciais da aprendizagem significativa, fundamentados em Ausubel. Segundo a proposta aqui apresentada, a participação ativa dos alunos na execução de uma atividade experimental e outras atividades didáticas, que visam sua contínua avaliação durante o processo, culmina com a elaboração de uma história em quadrinhos envolvendo as fases da Lua. Portanto, o objetivo deste trabalho é apresentar uma proposta de atividade didática diferenciada sustentada pelos princípios teóricos da aprendizagem significativa aplicada ao ensino das fases da Lua durante as aulas de Física no ensino médio. En este trabajo se presenta uno de los contenidos de la Astronomía y el evidente fracaso en la enseñanza del tema en la escuela secundaria, a pesar del hecho que los documentos oficiales apuntan para la necesidad de trabajar contenidos de Astronomía en este nivel. Entre los conceptos alternativos en Astronomía que los alumnos secundarios llevan consigo, aún después de terminados los estudios, destacamos aquí el fenómeno de las fases de la Luna. El desarrollo de diferentes estrategias en relación con los métodos tradicionales, dirigidas al proceso de enseñanza-aprendizaje en este tema fue considerado en este trabajo como uno de los resultados obtenidos a la luz de los referenciales del aprendizaje significativo, tal como fueron fundamentados por Ausubel. Según la propuesta que aquí se presenta, la participación activa de los estudiantes en la ejecución de una actividad experimental y otras actividades educativas destinadas a la evaluación continua durante el proceso culminó en la elaboración de una historieta respecto de las fases de la Luna. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es presentar una propuesta de actividad de enseñanza diferenciada con el apoyo de los principios teóricos del aprendizaje significativo aplicado a la enseñanza de las fases de la luna durante las clases de física del ciclo secundario.

Temperature dependence of the electrical resistivity of LaxLu1-xAs

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Rahimi, S.; Krivoy, E. M.; Lee, J.; Michael, M. E.; Bank, S. R.; Akinwande, D.

2013-08-01

We investigate the temperature-dependent resistivity of single-crystalline films of LaxLu1-xAs over the 5-300 K range. The resistivity was separated into lattice, carrier and impurity scattering regions. The effect of impurity scattering is significant below 20 K, while carrier scattering dominates at 20-80 K and lattice scattering dominates above 80 K. All scattering regions show strong dependence on the La content of the films. While the resistivity of 600 nm LuAs films agree well with the reported bulk resistivity values, 3 nm films possessed significantly higher resistivity, suggesting that interfacial roughness significantly impacts the scattering of carriers at the nanoscale limit.

Is the Dark Side of the Moon Ever Illuminated by the Sun? (Breton Title: O Lado Escuro da Lua Nunca Apanha Sol?) El Lado Oscuro de la Luna Nunca Toma Sol?

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Giovannini, Odilon; Pellenz, Daiana; Catelli, Francisco

2014-07-01

This work presents the elaboration of an answer to the question "Is the dark side of the moon ever illuminated by the sun?", in which issues related to the students' conceptions, how they arise, and the core elements that constitute a "good answer" are considered. These issues are initially elaborated from a literature review of the research in the field; then, and also based on this review, a didactic model that involves the relative motions of the Earth - Moon - Sun system is proposed. A description of the application of this model in a learning environment within middle school students is described. This work confirms the students' initial concepts described in the literature; on the other hand, the questions asked by students during the activity provide evidence that meaningful learning, at least to some degree, has occurred. Este trabalho apresenta a elaboração de uma resposta à pergunta "O lado escuro da Lua nunca apanha sol?" na qual são consideradas questões relacionadas às concepções iniciais dos alunos, de onde elas surgem e os elementos centrais que constituem uma "boa resposta". Essas questões são tratadas, inicialmente, a partir de uma revisão da literatura sobre pesquisas na área e, em seguida, também com base nessa revisão, um objeto modelo didático que envolve os movimentos relativos do sistema Terra - Lua - Sol é proposto. Uma descrição detalhada da aplicação deste modelo em um ambiente de aprendizagem com alunos do ensino fundamental é relatada. As concepções iniciais apresentadas na literatura se confirmam e os questionamentos feitos pelos estudantes por ocasião da aplicação do modelo fornecem indícios de que uma aprendizagem significativa, pelo menos em algum grau, ocorreu. El artículo se presenta el desarrollo de una respuesta a la pregunta "¿El lado oscuro de la luna nunca toma sol?", en la que se consideran algunas cuestiones vinculadas que se refieren a las concepciones iniciales de los estudiantes, dónde surgen y los elementos básicos que componen una "respuesta correcta". Estas cuestiones se tratan inicialmente a partir de una revisión bibliográfica de la investigación en el área; seguidamente, y también sobre la base de ésta revisión, se propone un modelo didáctico que ejemplifica los movimientos relativos del sistema Tierra - Luna - Sol. Se describe a continuación una aplicación de este modelo en un entorno de aprendizaje con alumnos del ciclo primario. Los conceptos iniciales presentados en la literatura se confirman y las cuestiones planteadas por los estudiantes durante la implementación del modelo proporcionan evidencia de que se ha producido un aprendizaje significativo, al menos en cierta medida.

Quanty4RIXS: a program for crystal field multiplet calculations of RIXS and RIXS-MCD spectra using Quanty.

PubMed

Zimmermann, Patric; Green, Robert J; Haverkort, Maurits W; de Groot, Frank M F

2018-05-01

Some initial instructions for the Quanty4RIXS program written in MATLAB ® are provided. The program assists in the calculation of 1s 2p RIXS and 1s 2p RIXS-MCD spectra using Quanty. Furthermore, 1s XAS and 2p 3d RIXS calculations in different symmetries can also be performed. It includes the Hartree-Fock values for the Slater integrals and spin-orbit interactions for several 3d transition metal ions that are required to create the .lua scripts containing all necessary parameters and quantum mechanical definitions for the calculations. The program can be used free of charge and is designed to allow for further adjustments of the scripts. open access.

Growth and properties of rare-earth arsenide InGaAs nanocomposites for terahertz generation

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Salas, R.; Guchhait, S.; Sifferman, S. D.; McNicholas, K. M.; Dasika, V. D.; Krivoy, E. M.; Jung, D.; Lee, M. L.; Bank, S. R.

2015-02-01

We explore the electrical, optical, and structural properties of fast photoconductors of In0.53Ga0.47As containing a number of different rare-earth arsenide nanostructures. The rare-earth species provides a route to tailor the properties of the photoconductive materials. LuAs, GdAs, and LaAs nanostructures were embedded into InGaAs in a superlattice structure and compared to the relatively well-studied ErAs:InGaAs system. LaAs:InGaAs was found to have the highest dark resistivities, while GdAs:InGaAs had the lowest carrier lifetimes and highest carrier mobility at moderate depositions. The quality of the InGaAs overgrowth appears to have the most significant effect on the properties of these candidate fast photoconductors.

An Orbital Trap Mass Analyzer Using a Hybrid Magnetic-Electric Field: A Simulation Study

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Xu, Chongsheng; Wu, Fangling; Ding, Li; Ding, Chuan-Fan

2018-03-01

An orbital ion trap mass analyzer employing hybrid magnetic-electric field was designed and simulated. The trap has a rotational symmetrical structure and the hybrid trapping field was created in a toroidal space between 12 pairs of sector detection electrodes. Ion injection and ion orbital motion inside the trap were simulated using SIMION 8.1 with a user Lua program, and the required electric and magnetic field were investigated. The image charge signal can be picked up by the 12 pairs of detection electrodes and the mass resolution was evaluated using FFT. The simulated resolving power for the optimized configuration over 79,000 FWHM was obtained at the magnetic induction intensity of 0.5 Tesla in the simulation. [Figure not available: see fulltext.

Morphological and molecular review of Jacob's Mountain Stream Keelback Opisthotropis jacobi Angel Bourret, 1933 (Squamata: Natricidae) with description of a sibling species from northern Vietnam.

PubMed

Ziegler, Thomas; David, Patrick; Ziegler, Tim N; Pham, Cuong T; Nguyen, Truong Q; Le, Minh D

2018-01-21

New morphological data including hemipenis morphology is provided for Opisthotropis jacobi, a poorly known Mountain Stream Keelback from Vietnam and China, based on three newly collected individuals from Sa Pa (Lao Cai Province) and Tam Dao (Vinh Phuc Province) in northern Vietnam. In addition, morphological data from Vietnam is summarized based on the original description (Angel Bourret 1933), on the overview book by Bourret (1936) and on a number of smaller, little-known contributions by the latter author along with re-examination of specimens deposited in the herpetological collection of the Muséum national d'Histoire naturelle, Paris. We also sequenced a fragment of the mitochondrial cytochrome b from the newly collected specimens of the Jacob's Mountain Stream Keelback and performed molecular analyses of new and existing data of the genus. A recently discovered Opisthotropis population from Tay Yen Tu Nature Reserve in Bac Giang Province, northern Vietnam, which at the first glance resembled O. jacobi morphologically, is shown to diverge both genetically and morphologically from the existing species and is herein described as a new species. Opisthotropis voquyi sp. nov. is characterized by the combination of the following characters: internasal not in contact with loreal; one preocular; usually two postoculars; one anterior temporal; one posterior temporal; 7 or 8, rarely 9 supralabials; 25 maxillary teeth; subcaudals 74-86; 15 dorsal scale rows at neck, at midbody and before vent; body scales smooth or only with few faint keels; and dorsal scales being greyish, greyish-brown or brown in preservative, posteriorly more or less edged with pale greyish-brown. Phylogenetically, the new species is supported as a sister taxon to O. jacobi, but the two taxa are approximately 10% divergent based on cytochrome b data.

Supplementary descriptive notes of the Sinella and Coecobrya (Collembola: Entomobryidae) species from North America, Hawaii and Japan.

PubMed

Wu, Jun; Yan, Qibao; Zhang, Feng

2016-03-04

Many known collembolan species lack sufficient descriptive details so that further taxonomical comparison cannot be achieved. When sorting documents and materials from Prof. Jian-Xiu CHEN, Nanjing University, we found many old but valuable drafts on Sinella and Coecobrya species from North America, Hawaii and Japan. Supplementary descriptions, particularly chaetotaxy, were provided for the following species: S. agna Christiansen & Bellinger, 1980, S. alata Christiansen, 1960, S. baca Christiansen & Bellinger, 1980, S. barri Christiansen, 1960, S. hoffmani Wray, 1952, S. sexoculata (Schött, 1896), S. straminea (Folsom, 1899), S. yosiia Christiansen & Bellinger, 1992, C. akiyoshiana Yosii, 1956, C. borerae Christiansen & Bellinger, 1992, C. ishikawai Yosii, 1956, C. kukae Christiansen & Bellinger, 1992, C. lua Christiansen & Bellinger, 1992, C. nupa Christiansen & Bellinger, 1992, C. tibiotarsalis Yosii, 1964. Sinella cavernarum (Packard, 1888) was redescribed based on topotypes and more additional materials.

Genomic region operation kit for flexible processing of deep sequencing data.

PubMed

Ovaska, Kristian; Lyly, Lauri; Sahu, Biswajyoti; Jänne, Olli A; Hautaniemi, Sampsa

2013-01-01

Computational analysis of data produced in deep sequencing (DS) experiments is challenging due to large data volumes and requirements for flexible analysis approaches. Here, we present a mathematical formalism based on set algebra for frequently performed operations in DS data analysis to facilitate translation of biomedical research questions to language amenable for computational analysis. With the help of this formalism, we implemented the Genomic Region Operation Kit (GROK), which supports various DS-related operations such as preprocessing, filtering, file conversion, and sample comparison. GROK provides high-level interfaces for R, Python, Lua, and command line, as well as an extension C++ API. It supports major genomic file formats and allows storing custom genomic regions in efficient data structures such as red-black trees and SQL databases. To demonstrate the utility of GROK, we have characterized the roles of two major transcription factors (TFs) in prostate cancer using data from 10 DS experiments. GROK is freely available with a user guide from >http://csbi.ltdk.helsinki.fi/grok/.

Foldit Standalone: a video game-derived protein structure manipulation interface using Rosetta

PubMed Central

Kleffner, Robert; Flatten, Jeff; Leaver-Fay, Andrew; Baker, David; Siegel, Justin B.; Khatib, Firas; Cooper, Seth

2017-01-01

Abstract Summary: Foldit Standalone is an interactive graphical interface to the Rosetta molecular modeling package. In contrast to most command-line or batch interactions with Rosetta, Foldit Standalone is designed to allow easy, real-time, direct manipulation of protein structures, while also giving access to the extensive power of Rosetta computations. Derived from the user interface of the scientific discovery game Foldit (itself based on Rosetta), Foldit Standalone has added more advanced features and removed the competitive game elements. Foldit Standalone was built from the ground up with a custom rendering and event engine, configurable visualizations and interactions driven by Rosetta. Foldit Standalone contains, among other features: electron density and contact map visualizations, multiple sequence alignment tools for template-based modeling, rigid body transformation controls, RosettaScripts support and an embedded Lua interpreter. Availability and Implementation: Foldit Standalone is available for download at https://fold.it/standalone, under the Rosetta license, which is free for academic and non-profit users. It is implemented in cross-platform C ++ and binary executables are available for Windows, macOS and Linux. Contact: scooper@ccs.neu.edu PMID:28481970

The accurate particle tracer code

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Wang, Yulei; Liu, Jian; Qin, Hong; Yu, Zhi; Yao, Yicun

2017-11-01

The Accurate Particle Tracer (APT) code is designed for systematic large-scale applications of geometric algorithms for particle dynamical simulations. Based on a large variety of advanced geometric algorithms, APT possesses long-term numerical accuracy and stability, which are critical for solving multi-scale and nonlinear problems. To provide a flexible and convenient I/O interface, the libraries of Lua and Hdf5 are used. Following a three-step procedure, users can efficiently extend the libraries of electromagnetic configurations, external non-electromagnetic forces, particle pushers, and initialization approaches by use of the extendible module. APT has been used in simulations of key physical problems, such as runaway electrons in tokamaks and energetic particles in Van Allen belt. As an important realization, the APT-SW version has been successfully distributed on the world's fastest computer, the Sunway TaihuLight supercomputer, by supporting master-slave architecture of Sunway many-core processors. Based on large-scale simulations of a runaway beam under parameters of the ITER tokamak, it is revealed that the magnetic ripple field can disperse the pitch-angle distribution significantly and improve the confinement of energetic runaway beam on the same time.

Foldit Standalone: a video game-derived protein structure manipulation interface using Rosetta.

PubMed

Kleffner, Robert; Flatten, Jeff; Leaver-Fay, Andrew; Baker, David; Siegel, Justin B; Khatib, Firas; Cooper, Seth

2017-09-01

Foldit Standalone is an interactive graphical interface to the Rosetta molecular modeling package. In contrast to most command-line or batch interactions with Rosetta, Foldit Standalone is designed to allow easy, real-time, direct manipulation of protein structures, while also giving access to the extensive power of Rosetta computations. Derived from the user interface of the scientific discovery game Foldit (itself based on Rosetta), Foldit Standalone has added more advanced features and removed the competitive game elements. Foldit Standalone was built from the ground up with a custom rendering and event engine, configurable visualizations and interactions driven by Rosetta. Foldit Standalone contains, among other features: electron density and contact map visualizations, multiple sequence alignment tools for template-based modeling, rigid body transformation controls, RosettaScripts support and an embedded Lua interpreter. Foldit Standalone is available for download at https://fold.it/standalone , under the Rosetta license, which is free for academic and non-profit users. It is implemented in cross-platform C ++ and binary executables are available for Windows, macOS and Linux. scooper@ccs.neu.edu. © The Author(s) 2017. Published by Oxford University Press.

Electronic, ductile, phase transition and mechanical properties of Lu-monopnictides under high pressures.

PubMed

Gupta, Dinesh C; Bhat, Idris Hamid

2013-12-01

The structural, elastic and electronic properties of lutatium-pnictides (LuN, LuP, LuAs, LuSb, and LuBi) were analyzed by using full-potential linearized augmented plane wave within generalized gradient approximation in the stable rock-salt structure (B1 phase) with space group Fm-3m and high-pressure CsCl structure (B2 phase) with space group Pm-3m. Hubbard-U and spin-orbit coupling were included to predict correctly the semiconducting band gap of LuN. Under compression, these materials undergo first-order structural transitions from B1 to B2 phases at 241, 98, 56.82, 25.2 and 32.3 GPa, respectively. The computed elastic properties show that LuBi is ductile by nature. The electronic structure calculations show that LuN is semiconductor at ambient conditions with an indirect band gap of 1.55 eV while other Lu-pnictides are metallic. It was observed that LuN shows metallization at high pressures. The structural properties, viz, equilibrium lattice constant, bulk modulus and its pressure derivative, transition pressure, equation of state, volume collapse, band gap and elastic moduli, show good agreement with available data.

A Visão do Universo Segundo a Concepção de um Grupo de Alunos do Ensino Médio de São Paulo

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Araújo, M. A. A.; Elias, D. C. N.; Amaral, L. H.; Araújo, M. S. T.; Voelzke, M. R.

2005-12-01

Nesse trabalho foi identificada por meio de um questionário a visão de mundo sobre o Universo espaço e tempo entre 270 estudantes de Ensino Médio de três escolas de São Paulo. Constatou-se pouco conhecimento dos temas investigados sendo que apenas 20% dos alunos relacionaram as semanas com as fases da lua enquanto 28% associaram as estações do ano à inclinação do eixo de rotação da Terra e 23% tinham noções das distâncias entre objetos celestes próximos da Terra. Enquanto 56% conseguiram relacionar o Big Bang com a origem do Universo verificou-se que 37% reconheciam ano-luz como unidade de distância e 60% reconheciam o Sol como uma estrela. Apesar de 60% dos alunos indicarem a escola como principal fonte dos conhecimentos de astronomia seus conceitos ainda são inadequados havendo necessidade de aprimoramento da abordagem desses conteúdos pois apesar de popular a astronomia é veiculada de maneira pouco esclarecedora e com imprecissões.

The accurate particle tracer code

DOE PAGES

Wang, Yulei; Liu, Jian; Qin, Hong; ...

2017-07-20

The Accurate Particle Tracer (APT) code is designed for systematic large-scale applications of geometric algorithms for particle dynamical simulations. Based on a large variety of advanced geometric algorithms, APT possesses long-term numerical accuracy and stability, which are critical for solving multi-scale and nonlinear problems. To provide a flexible and convenient I/O interface, the libraries of Lua and Hdf5 are used. Following a three-step procedure, users can efficiently extend the libraries of electromagnetic configurations, external non-electromagnetic forces, particle pushers, and initialization approaches by use of the extendible module. APT has been used in simulations of key physical problems, such as runawaymore » electrons in tokamaks and energetic particles in Van Allen belt. As an important realization, the APT-SW version has been successfully distributed on the world’s fastest computer, the Sunway TaihuLight supercomputer, by supporting master–slave architecture of Sunway many-core processors. Here, based on large-scale simulations of a runaway beam under parameters of the ITER tokamak, it is revealed that the magnetic ripple field can disperse the pitch-angle distribution significantly and improve the confinement of energetic runaway beam on the same time.« less

Generation of RGB-D data for SLAM using robotic framework V-REP

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Gritsenko, Pavel S.; Gritsenko, Igor S.; Seidakhmet, Askar Zh.; Abduraimov, Azizbek E.

2017-09-01

In this article, we will present a methodology to debug RGB-D SLAM systems as well as to generate testing data. We have created a model of a laboratory with an area of 250 m2 (25 × 10) with set of objects of different type. V-REP Microsoft Kinect sensor simulation model was used as a basis for robot vision system. Motion path of the sensor model has multiple loops. We have written a program in V-Rep native language Lua to record data array from the Microsoft Kinect sensor model. The array includes both RGB and Depth streams with full resolution (640 × 480) for every 10 cm of the path. The simulated path has absolute accuracy, since it is a simulation, and is represented by an array of transformation matrices (4 × 4). The length of the data array is 1000 steps or 100 m. The path simulates frequently occurring cases in SLAM, including loops. It is worth noting that the path was modeled for a mobile robot and it is represented by a 2D path parallel to the floor at a height of 40 cm.

The accurate particle tracer code

DOE Office of Scientific and Technical Information (OSTI.GOV)

Wang, Yulei; Liu, Jian; Qin, Hong

The Accurate Particle Tracer (APT) code is designed for systematic large-scale applications of geometric algorithms for particle dynamical simulations. Based on a large variety of advanced geometric algorithms, APT possesses long-term numerical accuracy and stability, which are critical for solving multi-scale and nonlinear problems. To provide a flexible and convenient I/O interface, the libraries of Lua and Hdf5 are used. Following a three-step procedure, users can efficiently extend the libraries of electromagnetic configurations, external non-electromagnetic forces, particle pushers, and initialization approaches by use of the extendible module. APT has been used in simulations of key physical problems, such as runawaymore » electrons in tokamaks and energetic particles in Van Allen belt. As an important realization, the APT-SW version has been successfully distributed on the world’s fastest computer, the Sunway TaihuLight supercomputer, by supporting master–slave architecture of Sunway many-core processors. Here, based on large-scale simulations of a runaway beam under parameters of the ITER tokamak, it is revealed that the magnetic ripple field can disperse the pitch-angle distribution significantly and improve the confinement of energetic runaway beam on the same time.« less

Validation of the Jarzynski relation for a system with strong thermal coupling: an isothermal ideal gas model.

PubMed

Baule, A; Evans, R M L; Olmsted, P D

2006-12-01

We revisit the paradigm of an ideal gas under isothermal conditions. A moving piston performs work on an ideal gas in a container that is strongly coupled to a heat reservoir. The thermal coupling is modeled by stochastic scattering at the boundaries. In contrast to recent studies of an adiabatic ideal gas with a piston [R.C. Lua and A.Y. Grosberg, J. Phys. Chem. B 109, 6805 (2005); I. Bena, Europhys. Lett. 71, 879 (2005)], the container and piston stay in contact with the heat bath during the work process. Under this condition the heat reservoir as well as the system depend on the work parameter lambda and microscopic reversibility is broken for a moving piston. Our model is thus not included in the class of systems for which the nonequilibrium work theorem has been derived rigorously either by Hamiltonian [C. Jarzynski, J. Stat. Mech. (2004) P09005] or stochastic methods [G.E. Crooks, J. Stat. Phys. 90, 1481 (1998)]. Nevertheless the validity of the nonequilibrium work theorem is confirmed both numerically for a wide range of parameter values and analytically in the limit of a very fast moving piston, i.e., in the far nonequilibrium regime.

The adaptation of GDL motion recognition system to sport and rehabilitation techniques analysis.

PubMed

Hachaj, Tomasz; Ogiela, Marek R

2016-06-01

The main novelty of this paper is presenting the adaptation of Gesture Description Language (GDL) methodology to sport and rehabilitation data analysis and classification. In this paper we showed that Lua language can be successfully used for adaptation of the GDL classifier to those tasks. The newly applied scripting language allows easily extension and integration of classifier with other software technologies and applications. The obtained execution speed allows using the methodology in the real-time motion capture data processing where capturing frequency differs from 100 Hz to even 500 Hz depending on number of features or classes to be calculated and recognized. Due to this fact the proposed methodology can be used to the high-end motion capture system. We anticipate that using novel, efficient and effective method will highly help both sport trainers and physiotherapist in they practice. The proposed approach can be directly applied to motion capture data kinematics analysis (evaluation of motion without regard to the forces that cause that motion). The ability to apply pattern recognition methods for GDL description can be utilized in virtual reality environment and used for sport training or rehabilitation treatment.

Multi-Spacecraft Analysis with Generic Visualization Tools

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Mukherjee, J.; Vela, L.; Gonzalez, C.; Jeffers, S.

2010-12-01

To handle the needs of scientists today and in the future, software tools are going to have to take better advantage of the currently available hardware. Specifically, computing power, memory, and disk space have become cheaper, while bandwidth has become more expensive due to the explosion of online applications. To overcome these limitations, we have enhanced our Southwest Data Display and Analysis System (SDDAS) to take better advantage of the hardware by utilizing threads and data caching. Furthermore, the system was enhanced to support a framework for adding data formats and data visualization methods without costly rewrites. Visualization tools can speed analysis of many common scientific tasks and we will present a suite of tools that encompass the entire process of retrieving data from multiple data stores to common visualizations of the data. The goals for the end user are ease of use and interactivity with the data and the resulting plots. The data can be simultaneously plotted in a variety of formats and/or time and spatial resolutions. The software will allow one to slice and separate data to achieve other visualizations. Furthermore, one can interact with the data using the GUI or through an embedded language based on the Lua scripting language. The data presented will be primarily from the Cluster and Mars Express missions; however, the tools are data type agnostic and can be used for virtually any type of data.

Lunar Phases and Earthly Events: Beliefs from Different Education Levels. (Spanish Title: Fases de la Luna y Acontecimientos Terrestres: Creencia de Distintos Niveles de Instrucción.) As Fases da Lua e os Acontecimentos Terrestres: a Crença de Diferentes Níveis de Instrução

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Darroz, Luiz Marcelo; da Rosa, Cleci Teresinha Werner; Alves Vizzotto, Patrick; Becker da Rosa, Álvaro

2013-12-01

This article presents the result of a research carried out in the first semester of 2013 with a group of 80 subjects from different education levels. In this research, we sought to investigate the earthly events that this group of people attributes to the phenomenon of lunar phases. For data collection we used semi-structured interviews guided by questions that aimed to keep the focus on subjects of the investigation. Interviews were recorded and transcribed, and the results were compared to scientific studies in the area after being quantitatively and qualitatively analyzed. Research data showed that the Moon and the phenomenon of lunar phases still fascinate and raise the interest of people. However, the lack of knowledge to find correct explanations to the phenomena involving the moon ends up originating a series of beliefs about its influence on earthly events. En este artículo se presenta el resultado de una investigación realizada en el primer semestre de 2013 con a un grupo de 80 individuos de distintos niveles de instrucción. En esta investigación, tratamos de averiguar cuáles son los acontecimientos terrestres que este grupo de personas atribuye al fenómeno las fases lunares. Como instrumento de colecta de datos, se emplearon entrevistas semiestructuradas guiadas por preguntas que trataban de mantener la atención de los entrevistados en el objeto investigado. Las entrevistas fueron grabadas y transcriptas, y los resultados, después de ser analizados cuantitatativa y cualitativamente, fueron confrontados con estudios científicos del área. Los datos de la investigación demuestran que la Luna y de sus fases continúan fascinando y despertando el interés de la población. Sin embargo, la falta de conocimientos para encontrar explicaciones correctas relacionadas a los fenómenos que ocurren con el astro acaba originando una serie de creencias en la población sobre su influencia en los sucesos terrestres. Apresenta-se neste artigo o resultado de uma pesquisa realizada no primeiro semestre de 2013 junto a um grupo de 80 sujeitos de diferentes níveis de instrução. Nesta pesquisa, buscou-se averiguar os acontecimentos terrestres que esse grupo de pessoas atribui ao fenômeno das fases lunares. Como instrumento de coleta de dados, foram empregadas entrevistas semiestruturadas guiadas por questões que buscavam manter a atenção dos entrevistados no objeto de investigação. As entrevistas foram gravadas e transcritas, e os resultados, após serem analisados quanti e qualitativamente, foram confrontados com estudos científicos da área. Os dados da pesquisa demonstram que a Lua e suas fases continuam fascinando e despertando o interesse da população. No entanto, a falta de conhecimentos para proferir explicações corretas relativas aos fenômenos que ocorrem com o astro acaba originando uma série de crenças na população sobre sua influência nos acontecimentos terrestres.

DOE Office of Scientific and Technical Information (OSTI.GOV)

Otani, Y; Sumida, I; Yagi, M

Purpose: Brachytherapy has multiple manual procedures which are prone to human error, especially during the connection process of the treatment device to applicator. This is when considerable attention is required. In this study, we propose a new connection verification device concept. Methods: The system is composed of a ring magnet (anisotropic ferrite : magfine Inc), hole device (A1324LUA-T : Allegro MicroSystems Phil Inc) and an in-house check cable, which is made from magnetic material (Figure1). The magnetic field distribution is affected by the check cable position and any magnetic field variation is detected by the hole device. This system frequencymore » is 20Hz and the average of 4 signals was used as hole device value to reduce noise. Results: The value of the hole device is altered, depending on the location of the check cable. The resolution of the check cable position is 5mm and 10mm, around a 10mm region from the hole device and over 10mm, respectively. There was a reduction in sensitivity of the hole device, in our test, which was linked to the distance of the hole device from the check cable. Conclusion: We demonstrated a new concept of connection verification in a brachytherapy. This system has the possibility to detect an incorrect connection. Moreover, the system is capable of self-optimization, such as determining the number of hole device and the magnet strength.Acknowledgement:This work was supported by JSPS Core -to-Core program Number 23003 and KAKENHI Grant Number 26860401. This work was supported by JSPS Core-to-Core program Number 23003 and KAKENHI Grant Number 26860401.« less

A Concepção de Universo entre Alunos do Ensino Médio de São Paulo e suas Fontes de Aquisição

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Araújo, M. A. A.; Elias, D. C. N.; Amaral, L. H.; Araújo, M. S. T.; Voelzke, M. R.

2006-08-01

Nesse trabalho procurou-se identificar por meio de um questionário as concepções de Universo, de espaço e tempo que sustentam a visão de mundo de um grupo de 270 estudantes de Ensino Médio, pertencentes a três escolas de São Paulo. As questões relacionadas aos conhecimentos prévios dos estudantes permitiram constatar que há pouco conhecimento acerca dos temas investigados, destacando-se que apenas 20% dos alunos foram capazes de relacionar as semanas com as fases da lua, enquanto 28% associaram as estações do ano à inclinação do eixo de rotação da Terra e 23% tinham noções das distâncias entre objetos celestes próximos da Terra. Enquanto 56% conseguiram relacionar o Big Bang com a origem do Universo, verificou-se que 37% reconheciam ano-luz como unidade de distância e 60% concebiam o Sol como uma estrela. No que se refere às fontes de aquisição que proporcionaram esses conhecimentos, apesar de 60% dos alunos indicarem a escola como principal fonte dos conhecimentos de Ast! ronomia, verificou-se claramente que para a maioria dos alunos seus conceitos ainda são inadequados, havendo necessidade de aprimoramento da abordagem desses conteúdos, pois apesar de popular, a Astronomia ainda é veiculada de maneira pouco esclarecedora e com imprecisões. Nesse contexto, são discutidas algumas possíveis contribuições que podem ser dadas para o ensino de Astronomia pelo uso das ferramentas computacionais nas escolas.

Randomized Controlled Trials of Technology-Based HIV/STI and Drug Abuse Preventive Interventions for African American and Hispanic Youth: Systematic Review.

PubMed

Córdova, David; Mendoza Lua, Frania; Ovadje, Lauretta; Hong, Ethan; Castillo, Berenice; Salas-Wright, Christopher P

2017-12-13

HIV/sexually transmitted infections (STIs) and drug abuse remain significant public health concerns in the United States, and African American and Hispanic youth are disproportionately affected. Although technology-based interventions are efficacious in preventing and reducing HIV/STI and licit/illicit drug use behaviors, relatively little is known regarding the state of the science of these interventions among African American and Hispanic youth. The aim of this review is to identify and examine randomized controlled trials (RCTs) of technology-based HIV/STI and/or drug abuse preventive interventions for African American and Hispanic youth. We searched electronic databases (ie, PubMed, Proquest, PsycINFO, Ebscohost, Google Scholar) to identify studies between January 2006 and October 2016. RCTs of technology-based interventions targeting African American and Hispanic youth HIV/STI risk behaviors, including sexual risk, licit and illicit drug use, and HIV/STI testing were included. Our search revealed a total of three studies that used an RCT design and included samples comprised of >50% African American and/or Hispanic youth. The follow-up assessments ranged from two weeks to six months and the number of participants in each trial ranged from 72 to 141. The three interventions were theory-driven, interactive, and tailored. The long-term effects of the interventions were mixed, and outcomes included reductions in sex partners, licit drug use, and condomless anal sex acts. Although technology-based interventions seem promising in the prevention of HIV/STI and drug abuse among African American and Hispanic youth, more research is needed. ©David Córdova, Frania Mendoza Lua, Lauretta Ovadje, Ethan Hong, Berenice Castillo, Christopher P Salas-Wright. Originally published in JMIR Public Health and Surveillance (http://publichealth.jmir.org), 13.12.2017.

Autosomal STR variations reveal genetic heterogeneity in the Mon-Khmer speaking group of Northern Thailand.

PubMed

Kampuansai, Jatupol; Völgyi, Antónia; Kutanan, Wibhu; Kangwanpong, Daoroong; Pamjav, Horolma

2017-03-01

Since prehistoric times, Mon-Khmer speaking people have been recognized as indigenous ethnic groups living in northern Thailand. After the period of Tai colonization in the thirteenth century CE, the Mon-Khmer inhabitants were fragmented; some were expelled to rural areas while some were integrated into the mainstream of Tai society. Autosomal STR variations revealed that the present-day Mon-Khmer people could be genetically divided into two clusters. This finding appears to be consistent with the level of historical contact with the Tai majority ethnic groups. The cluster consisting of the Khamu, Lua, Paluang and Htin people, indicate that they have lived in remote areas and have had little historical contact with the Tai people. In this way, they appeared to have maintained aspects of their Mon-Khmer ancestral genetic bloodline but have genetically diverged from the Tai people. The cluster comprised of the Mon and Lawa people had an exclusively close relationship with the Tai people during the establishment of the prosperous Lan Na Kingdom. A fraction of the Tai genetic component investigated among the Mon people and some Lawa populations reflected the evidence of genetic admixture. However, some Lawa people, who have lived in the mountainous area of Mae Hong Son Province have exhibited a unique gene pool, which might have been shaped by the founder effect that occurred during their historical fragmentation. The rise of the genetic assimilation of the hill-tribe Karen people into the Mon-Khmer and the Tai gene pools indicated that different languages, cultures, and geographical distances have lost their power as barriers of inter-ethnic marriages in the present day. Copyright © 2016 Elsevier Ireland Ltd. All rights reserved.

The black flies (Diptera: Simuliidae) of Vietnam.

PubMed

Takaoka, Hiroyuki; Sofian-Azirun, Mohd; Ya'cob, Zubaidah; Chen, Chee Dhang; Lau, Koon Weng; Low, VAN Lun; Pham, Xuan DA; Adler, Peter H

2017-05-05

The biodiversity of black flies (Diptera: Simuliidae), which are biting insects of medical and veterinary importance, is strikingly high in Southeast Asian countries, such as Indonesia, Malaysia, Philippines and Thailand. In 2013, we began to explore the fauna of black flies in Vietnam, which has so far been poorly studied. In this monograph, the wealth of the biodiversity of black flies in Vietnam is also confirmed on the basis of the results of our recent investigations, though limited to five provinces in the country.      Morphotaxonomic studies of black flies obtained from Sapa, Lao Cai Province, northern Vietnam, in 2014 and Nghe An Province, northern Vietnam, in 2015, and reexaminations of black flies collected from Tam Dao, Vinh Phuc Province, northern Vietnam, in 2013, Thua Thien Hue Province, central Vietnam, in 2014, and Lam Dong Province, southern Vietnam, in 2014, were conducted. A total of 22 species are described as new, including one in the newly recorded subgenus Montisimulium Rubtsov, and three species are recognized as new records from Vietnam. This investigation brings the number of species of black flies known in Vietnam to 70, all of which are assigned to the genus Simulium Latreille, and are placed in four subgenera (25 in Gomphostilbia Enderlein, one in Montisimulium, seven in Nevermannia Enderlein, and 37 in Simulium Latreille s. str.). The numbers of species-groups recognized include seven in Gomphostilbia, three in Nevermannia and nine in Simulium, indicating a high diversity of putative phylogenetic lineages. New species include S. (G.) sanchayense sp. nov. (= the species formerly regarded as S. (G.) brinchangense Takaoka, Sofian-Azirun & Hashim), S. (S.) lowi sp. nov. (= the species formerly regarded as S. (S.) brevipar Takaoka & Davies), S. (S.) fuscicoxae sp. nov. [= the species formerly regarded as S. (S.) rufibasis Brunetti (in part)], S. (S.) suoivangense sp. nov. [= morphoform 'b' of the S. (S.) tani Takaoka & Davies (complex)]. Newly recorded species are S. (G.) parahiyangum Takaoka & Sigit, S. (N.) maeaiense Takaoka & Srisuka, and S. (S.) doipuiense Takaoka & Choochote (complex) [= the species formerly regarded as S. (S.) rufibasis Brunetti (in part)]. The substitute name, S. (S.) huense, is given for the species that was described under the name of S. (S.) cavum from southern Vietnam. A redescription of the female, male, pupa and larva of S. (G.) asakoae Takaoka & Davies is presented, and the female and larva of S. (G.) hongthaii Takaoka, Sofian-Azirun & Ya'cob are described for the first time. Keys to 10 subgenera in the Oriental Region and all 70 species recorded from Vietnam are provided for females, males, pupae and mature larvae.      As investigations extend nationwide in all the provinces in Vietnam, more new species and records are expected to be discovered. It is hoped that this monograph will be useful as a baseline taxonomic reference for future studies of black flies in Vietnam and neighbouring countries.

The Science Teachers and Their way of Thinking about Astronomy. (Spanish Title: Los Profesores de Ciencias y Sus Formas de Pensar la Astronomía.) Os Professores de Ciências e Suas Formas de Pensar a Astronomia

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Leite, Cristina; Hosoume, Yassuko

2007-12-01

The research presented in this article is about the way science teachers from Elementary School think about astronomical elements. Its methodology is based on semi-structured interviews, which were video recorded. The research is centered in a three-dimensional perspective of astronomical Earth, the Sun, the Moon, the planets and the stars, and also the conceptions about sky and Universe. The esults indicate a Universe that contains: Sun, stars, planets and Moon; where the Solar System is a little part of the whole. Sometimes they think that the Solar System is the Universe. The objects are in the sky or in the Universe, which, for many of them, is only the space above the Earth. The flat shape of astronomical objects and the spatial structure of the Universe are striking features. Many of them think that Sun and stars are different: the Sun is a hot object and the stars are cold ones. These results worry us and they certainly indicate how urgent it is to plan Professional Development in Astronomy for teachers, after all the PCN's emphasize that this subject is important to be taught. El objeto de investigación de este artículo es la manera de pensar sobre los elementos de la Astronomía de los profesores de Ciencias en la enseñanza fundamental. La metodología consiste en entrevistas semi-estructuradas, filmadas en video y centradas en la tridimensionalidad de los elementos astronómicos, para posibilitar un mapeamiento de las concepciones sobre las formas y dimensiones de la Tierra, del Sol, de la Luna, de los planetas y de las estrellas, como también de la concepción de cielo y de Universo en su totalidad. Los resultados indican un Universo conteniendo: Sol, estrellas, planetas y Luna, donde el Sistema Solar se ubica como parte. Algunas veces, el Universo es concebido como el propio Sistema Solar. Los objetos están en el cielo o en el Universo, que, para muchos, se restringe al espacio que está arriba de la Tierra. La forma plana de los objetos astronómicos y la estructura espacial del montaje del Universo son características fundamentales. Muchos indican Sol y estrellas como cosas distintas: el Sol es un objeto caliente y las estrellas son frías. Esos resultados nos preocupan y ciertamente señalan una urgencia de programas de formación continuada para profesores en el contenido de astronomía, pues los PCN's (Parámetros Curriculares Nacionales) recomiendan con énfasis la enseñanza de este contenido. O modo de pensar dos professores de Ciências do ensino fundamental sobre os elementos da Astronomia é o objeto de pesquisa presente neste artigo, cuja metodologia consiste em entrevistas semiestruturadas, filmadas em vídeo e centradas numa perspectiva tridimensional dos elementos astronômicos, possibilitando um mapeamento das concepções das formas e das dimensões da Terra, do Sol, da Lua, dos planetas e das estrelas, bem como da concepção de céu e de Universo como um todo. Os resultados indicam um Universo contendo: Sol, estrelas, planetas e Lua, onde o Sistema Solar é parte do todo. Algumas vezes o Universo é concebido como o próprio Sistema Solar. Os objetos estão no céu ou no Universo o qual, para muitos, se restringe ao espaço que está acima da Terra. A forma plana dos objetos astronômicos e a estrutura espacial da montagem do Universo são características marcantes. Muitos indicam Sol e estrelas como coisas diferentes: Sol é um objeto quente e as estrelas são frias. Esses resultados nos preocupam e certamente sinalizam uma urgência de programas de formação continuada para professores no conteúdo de astronomia, uma vez que os PCN's indicam fortemente o ensino desse conteúdo.

Uma Visão do Universo Segundo um Grupo de Alunos do Ensino Médio de São Paulo

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Elias, D. S.; Araújo, M.; Amaral, L. H.; Voelzke, M. R.; Araújo, M.

2005-08-01

A astronomia, embora seja uma ciência popular, com inúmeras descobertas de interesse público, ainda é apresentada desconsiderando-se os aspectos históricos e científicos relacionados ao seu desenvolvimento, sendo geralmente veiculada nos meios de comunicação de maneira pouco esclarecedora e não raro com imprecisões. Neste trabalho analisou-se a concepção de um grupo de estudantes de Ensino Médio sobre conceitos de astronomia, visando identificar sua visão de mundo a respeito do Universo, envolvendo idéias sobre espaço e tempo. Para issso, foi aplicado um questionário em três escolas da grande São Paulo em um espaço amostral de 270 alunos. Constatou-se que, embora o ensino de astronomia esteja previsto nos PCNEM, os resultados obtidos na pesquisa mostram que há grande deficiência no conhecimento dos temas investigados. Nesse sentido, verificou-se que apenas 20% dos alunos eram capazes de relacionar a sucessão das semanas com as fases da lua, enquanto 28% associaram as estações do ano à inclinação do eixo de rotação da Terra. Por outro lado, somente 23% dos alunos tinham noções das distâncias entre os objetos celestes próximos da Terra e 56% conseguiram relacionar o Big Bang com a origem do Universo. Finalmente, constatou-se que 37% reconheciam o ano-luz como uma unidade de distância e 60% reconheciam o Sol como sendo uma estrela. Apesar de 60% dos alunos indicarem que a escola é a principal fonte para aquisição dos conhecimentos de astronomia, conclui-se que seus conceitos nessa área ainda são inadequados, havendo necessidade de ampliação e aprimoramento da abordagem desses conteúdos nos ambientes escolares.

A synthesis of magmatic Ni-Cu-(PGE) sulfide deposits in the ∼260 Ma Emeishan large igneous province, SW China and northern Vietnam

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Wang, Christina Yan; Wei, Bo; Zhou, Mei-Fu; Minh, Dinh Huu; Qi, Liang

2018-04-01

Magmatic Ni-Cu-(PGE) sulfide deposits in the ca. 260-Ma Emeishan large igneous province (LIP) are all hosted in relatively small, mafic-ultramafic intrusions with surface areas usually less than 1 km2. These deposits are mainly distributed in the Danba, Panzhihua-Xichang (Panxi), Huili, Yuanmou, Midu, Funing and Jinping regions in SW China and the Ta Khoa region in northern Vietnam. They include Ni-Cu-(PGE) sulfide-dominated, Ni-Cu sulfide-dominated, and PGE-dominated types. Sulfide ores of the Ni-Cu-(PGE) and Ni-Cu sulfide-dominated deposits contain more than 10 vol% sulfides and have low PGE concentrations relative to the ores that contain <3 vol% sulfides in the PGE-dominated deposits. The parental magmas of the host mafic-ultramafic intrusions may have been derived primarily from low-Ti picritic magmas that were produced by high degrees of partial melting of a depleted mantle source. The primary low-Ti picrites of the Emeishan LIP have relatively restricted εNd(t) and γOs(t) isotopic compositions, however, some of the host intrusions exhibit a large range of both εNd(t) (-9.5 to +0.8) and γOs(t) (+5.4 to +77), indicating that they experienced variable degrees of crustal contamination during emplacement. In addition, sulfides from sulfide ores of the Ban Phuc intrusion in northern Vietnam and those from sulfide veins in country rocks have δ34S values ranging from -6.7 to -3.4‰, whereas sulfides from sulfide ores of the Baimazhai No.3, Yingpanjie, Jinbaoshan and Nantianwan intrusions in SW China have highly variable δ34S ranging from -0.2 to +21.4‰, indicating the addition of crustal sulfur into the mantle-derived mafic magmas. Platinum-group minerals (PGM) are abundant in the Ni-Cu-(PGE) sulfide-bearing intrusions, and they span a wide range of composition. More than 130 PGM grains have been identified in the Pt-Pd-rich Jinbaoshan intrusion, whereas only one small froodite (PdBi2) grain was observed in the Ni-Cu sulfide-dominated Baimazhai No. 3 intrusion. Overall, the three types of Ni-Cu-(PGE) sulfide deposits in the Emeishan LIP can be taken as a spectrum of Ni-Cu-(PGE) sulfide mineralization, the formation of which involved similar magmatic processes in open systems of magma conduits. The magma conduits developed along the cross-linking structures created by numerous strike-slip faults and each intrusion appears to be part of a connecting trellis of conduits that formed complex pathways from the mantle to the surface. The Ni-Cu sulfide-dominated deposits are attributed to a single sulfide segregation event in staging magma chambers, whereas the PGE-dominated deposits were likely formed by a multistage-dissolution, upgrading process in the staging chambers. The Ni-Cu-(PGE) sulfide-dominated deposits may have experienced interaction between successive pulses of S-undersaturated mafic magma and early segregated sulfide melts in the staging chambers. This study is intended to provide a better understanding of the magmatic processes related to the formation of conduit-type Ni-Cu-(PGE) sulfide deposits associated with continental flood basalt magmatism.

Learning about the Sky from the Environment: An Experience Working Along One Year with Students of Elementary Education. (Spanish Title: Aprendiendo sobre EL Cielo Desde el Entorno: Una Experiencia Trabajando Durante un Año Junto a Estudiantes del Primario.) Aprendendo sobre o Céu a Partir do Entorno: Uma Experiência de Trabalho ao Longo de um Ano com Alunos de Ensino Fundamental

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Longhini, Marcos Daniel; Gomide, Hanny Angeles

2014-12-01

Research developed with 95 students of the 6th year of elementary education in a public school of Uberlândia, Minas Gerais. It was a continuous work from February to December 2013, which led the students to participate in activities of observation of the environment, specifically the sky, analyzing the changes occurred. We focused on the study of variations in temperature, rainfall, day length, variations in the size of the shadows and changes in the aspect of the Moon. Our focus of analysis targeted the discussion of the knowledge that these students had about the topics indicated and as they entered the stage during the implementation of the proposal. The results showed a limited perception that students have of their environment, however, lately expanded due to the undertaken activities, especially in relation to the Moon. Working with systematic measure procedures reveals the careful handling of data so that they become understandable to students, and working with the shadows points towards the students first understand how shadows are formed, and then apply this knowledge to Astronomy. Finally, we conclude that the lived process consisted of an initial step of a work that should be encouraged for the subsequent years of training of these students. Proyecto de investigación desarrollado con 95 alumnos del sexto año de primaria en una escuela pública de Uberlândia, Minas Gerais. Fue un trabajo continuo, de febrero a diciembre de 2013, que llevó a los estudiantes a participar en actividades de observación de su entorno, entre ellas, el cielo, analizando los cambios ocurridos. Nos centramos en el estudio de las variaciones en la temperatura, las precipitaciones, la duración del día, las variaciones en el tamaño de las sombras y los cambios en los aspectos de la Luna. Nuestro foco de análisis se centró en discutir el conocimiento que estos estudiantes tenían sobre los temas indicados al inicio y término de la propuesta. Los resultados mostraron una percepción limitada que los estudiantes tienen de su alrededor la cual, sin embargo, se expandió debido a las actividades llevadas a cabo, sobre todo en relación con la Luna. Trabajar con medidas sistemáticas revela el manejo cuidadoso de los datos para que sean comprensibles para los estudiantes, así como el trabajo con las sombras para que comprendan primero como se forman estas para después trabajarlas en Astronomía. Por último, llegamos a la conclusión de que el proceso desarrollado consistió en una etapa inicial de una obra que debe ser profundizado en los años posteriores de la formación de estos estudiantes. Projeto de pesquisa desenvolvido com 95 alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual de Uberlândia, Minas Gerais. Foi um trabalho contínuo, de fevereiro a dezembro de 2013, o qual levou os alunos a participarem de atividades de observação do entorno, dentre ele, o céu, analisando as mudanças ocorridas. Focamos no estudo das variações de temperaturas, chuvas, duração do dia, variações do tamanho das sombras e mudanças nos aspectos da Lua. Nosso foco de análise centrou-se em discutir os conhecimentos que os referidos alunos tinham acerca dos temas indicados no início e ao término da implementação da proposta. Os resultados mostraram a percepção limitada que os estudantes possuem de seu entorno, todavia, ampliada em função das atividades desenvolvidas, principalmente no que se refere à Lua. O trabalho com medidas sistemáticas revela o cuidado no tratamento dos dados para que eles se tornem compreensíveis aos alunos, assim como o trabalho com as sombras sinaliza para que os alunos primeiramente compreendam como as sombras são formadas para depois trabalhar isso em Astronomia. Por fim, concluímos que o processo vivido constituiu-se em uma etapa inicial de um trabalho que deve ser estimulado para os anos subsequentes da formação desses alunos.

Phenotype frequencies of blood group systems (Rh, Kell, Kidd, Duffy, MNS, P, Lewis, and Lutheran) in blood donors of south Gujarat, India

PubMed Central

Kahar, Manoj A.; Patel, Rajnikant. D.

2014-01-01

Background: This is the first study on phenotype frequencies of various blood group systems in blood donors of south Gujarat, India using conventional tube technique. Material and Methods: A total of 115 “O” blood group donors from three different blood banks of south Gujarat were typed for D, C, c, E, e, K, Jka, Lea, Leb, P1, M, and N antigens using monoclonal antisera and k, Kpa, Kpb, Fya,Fyb, Jkb, S,s, Lua, and Lub antigens were typed using polyclonal antisera employing Indirect Antiglobulin Test. Antigens and phenotype frequencies were expressed as percentages. Results: From the 115 blood donor samples used for extended antigen typing in the Rh system, e antigen was found in 100% donors, followed by D [84.35%], C [81.74%], c [56.32%], and E [21.74%] with DCe/DCe (R1 R1, 40.87%) as the most common phenotype. k was found to be positive in 100% of donors and no K+k- phenotype was found in Kell system. For Kidd and Duffy blood group system, Jk(a+b+) and Fy(a-b-) were the most common phenotypes with frequency of 52.17% and 48.69%, respectively. In the MNS system, 39.13% donors were typed as M+N+, 37.39% as M+N-, and 23.48% as M-N+. S+s+ was found in 24.35% of donors, S+s- in 8.69%, and S-s+ as the commonest amongst donors with 66.96%. No Lu(a+b+) or Lu(a+b-) phenotypes were detected in 115 donors typed for Lutheran antigens. A rare Lu(a-b-) phenotype was found in 2.61% donors. Conclusion: Data base for antigen frequency of various blood group systems in local donors help provide antigen negative compatible blood units to patients with multiple antibodies in order to formulate in-house red cells for antibody detection and identification and for preparing donor registry for rare blood groups. PMID:24678176

Camões e a cosmogonia

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Costa, J. M.

2003-08-01

Os Lusíadas, escrito por Luis de Camões em 1572, é um poema épico renascentista e a visão Cosmogônica do autor é apresentada, principalmente, no último canto do poema, quando Tétis mostra ao Gama a Máquina do Mundo. A Cosmogonia de Camões neste poema reflete uma visão de uma época de transição, que ainda não incorporou os elementos da revolução Copernicana. É uma visão Grego- Ptolomaica e também medieval. O poeta guia-se pela tradução e notas feita por Pedro Nunes, inventor do Nonio, do Tratado da Esfera "De Sphaera" do Astrônomo Inglês John Holywood, mais conhecido pelo nome latinizado de Johannes Sacrobosco. Outra provável fonte de Camões, de acordo com Luciano Antonio Pereira da Silva em Astronomia de os Lusíadas, é o "Theoricae novae Planetarum" (1460) do astrólogo Alemão Jorge Purbáquio (1423 - 1461). A Astronomia de Os Lusíadas representa a ciência do tempo de Camões. Camões nunca emprega a palavra constelação e seu catálogo é bastante completo. A Máquina do Mundo tem a Terra no centro. Em redor, em círculos concêntricos, a lua (Diana), Mercúrio, Vênus, o Sol (Febo), Marte, Júpiter e Saturno. Envolvendo estes astros tem o firmamento seguido pelo "Céu Áqueo" ou cristalino, depois o 1o Móbil, esfera que arrasta todas as outras consigo. Este trabalho, multidisciplinar, serve tanto para ensinar aos alunos da Física como das Ciências Humanas, a concepção de mundo do renascimento de uma forma belamente poética em versos decassílabos Este trabalho também ajuda na apreciação do maior clássico da língua portuguesa e mostra como as Ciências e as artes, em geral, estão correlacionadas e refletem a visão de mundo da época em que foi produzida.

Red Cell Alloimmunization In Multitransfused Thalassaemia Major Patients.

PubMed

Moeen, Shazia; Farooq, Nazish; Irshad, Romana; Ashfaq, Muhammad; Farooq, Umer; Idris, Muhammad

2018-01-01

Lifelong transfusions are life savers for thalassaemia patients but are associated with many complications. Alloimmunization is a major problem for blood banks. Antigens of foreign red blood cells induce the formation of antibodies in patients suffering from thalassaemia. The purpose of this study was to examine the frequency of red cell alloantibodies and to express the type of these antibodies in thalassaemia patients. Patients that have received multiple transfusions were included in this study. Those with the positive Coombs test (DAT) results were excluded from the study and remaining patients were screened for antibodies. A panel of known blood group antigens was used for the patients who had a positive antibody screening test because they had alloantibodies in their serum. First, three cell panel was applied. If the screen was positive then eleven cell panels was used to identify the specific antibody. Both the cell panels were applied at room-temperature, liss (low ionic strength saline) and coombs phase. Three hundred & two patients were selected out of which 65.6% (n=198) were males and 34.4% (n=104) females. Patient's age ranged from 1.5 years to 26 years ±5.40 years. All of the patients were given regular red cell transfusion at 2-4 weeks interval. They were given non leukodepleted transfusions. It is not the practice in any thalassaemia Centre in Pakistan to give phenotypically matched blood for Kell, Kidd, Duffy or any other minor group antigens to patients on regular blood transfusion. Alloimmunization was positive in 12 (4.0%) of the 302 patients studied. Male were 66.67% (n=8) and female were 33.33% (n=4). Samples of these positive patients were further tested to determine specificity of alloantibodies. Anti Cw was most common, detected in 4 out of 12 (1.3%) patients. Anti K, k, S and Lua were detected in 2 out of 12 (0.7%) each. Thalassemia major patients on regular blood transfusions can develop red cell alloantibodies. Detailed pretransfusion screening would add towards better management of these patients.

Análise sobre o Conhecimento de um Grupo de Alunos do Ensino Médio da Rede Estadual de São Paulo sobre Termos e Fenômenos Astronômicos do Cotidiano

NASA Astrophysics Data System (ADS)

de Oliveira, E. F.; Voelzke, M. R.; Amaral, L. H.

2007-08-01

Embora os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCN-EM) e as orientações complementares a esses Parâmetros (PCN+) apontem a importância de uma abordagem significativa de conceitos relacionados à astronomia nas aulas de Física, muitos estudantes terminam o Ensino Médio (EM) sem compreender a razão de certos acontecimentos de origem celeste, ainda que estes façam parte de seu cotidiano. Este trabalho tem por objetivo analisar os conhecimentos básicos em astronomia dos alunos de EM da escola estadual Batista Renzi, bem como investigar os meios através dos quais estes conhecimentos foram adquiridos. Para tanto foi elaborado um questionário de múltipla escolha aplicado a 310 alunos distribuídos entre as três séries do EM dos períodos matutino e noturno. Dessa forma, observou-se que apenas 34,5% relacionaram as estações do ano à inclinação do eixo de rotação da Terra, 21,3% indicaram a influência gravitacional da Lua e do Sol como responsáveis pelo fenômeno das marés, 24,5% indicaram corretamente quais são os objetos celestes mais próximos da Terra, 36,1% identificaram ano-luz como uma medida de distância e 34,2% reconheceram uma estrela cadente como meteoro. Em contrapartida, 67,1% compreendiam a sucessão entre dia e noite, 73,9% identificaram o Sol como estrela e 52,3% relacionaram o Big Bang à origem do Universo. Além disso, foram comparadas as respostas de alunos de diferentes séries e períodos, observando-se, dentre outras coisas, que os estudantes do terceiro ano apresentam um percentual de acertos semelhante ao dos alunos do primeiro, caracterizando que a abordagem de tópicos relacionados à astronomia no EM não tem contribuído para uma maior compreensão dos fenômenos e conceitos.

The Understanding of Astronomy Concepts by Students from Basic Education of a Public School. (Spanish Title: El Entendimiento de Conceptos de Aastronmía Por Los Alumnos de Educación Básica en Una Escuela Pública.) O Entendimento de Conceitos de Astronomia Por Alunos da Educação Básica: O Caso de Uma Escola Pública Brasileira

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Iria Machado, Daniel; dos Santos, Carlos

2011-07-01

We present the results obtained in a research on the comprehension of basic astronomical concepts, in which 561 students from fifth grade middle school to third grade high school of a public school of the city of Foz do Iguaçu (Brazil) took part. A test with 20 multiple-choice questions was applied to indentify the most common conceptions expressed by the students. This test was elaborated based on the literature about misconceptions and covered the following topics: the day-night cycle; the time zones; the seasons of the year; the phases of the Moon; the movement of the Moon; the apparent movement of the Sun in the celestial sphere; the eclipses; the dimensions and distances in the Universe; the brightness of the stars and its observation from Earth. Though a small progress was verified in the proportion of scientifically acceptable answers when comparing the eighth grade of middle school to the fifth, and the third grade of high school to the first, there was an overall predominance of alternative conceptions regarding most of the explored subjects, which persisted up to the last year of secondary school. The comparison to data found in this research made in other socio-cultural contexts revealed, in many aspects, similar notions and difficulties revealed by the students. Se presentan los resultados de una investigación sobre la comprensión de conceptos astronómicos básicos, en la cual participaron 561 estudiantes que cursaban entre el quinto grado de la enseñanza primaria y el tercer año de la enseñanza secundaria de una escuela pública de la ciudad de Foz do Iguaçu (Brasil). Se utilizó un test de 20 preguntas de opción múltiple para identificar las concepciones más comunes expresadas por los estudiantes. Este instrumento de recolección de datos se desarrolló en base a la literatura sobre las concepciones alternativas y trató los siguientes temas: el ciclo día-noche, los husos horarios, las estaciones del año, las fases de la Luna, el movimiento de la Luna, el movimiento aparente del Sol sobre la esfera celeste, los eclipses, las dimensiones y las distancias en el Universo, el brillo de las estrellas y su observación de la Tierra. Si bien ha habido un pequeño progreso en la proporción de respuestas aceptables científicamente cuando se cotejó el octavo grado de la enseñanza primaria con el quinto, y el último año de la enseñanza secundaria con el primero, se observó un predominio de las concepciones alternativas en relación a la mayoría de los temas explorados, que continuó hasta los últimos años de la educación básica. Una comparación con los datos encontrados en investigaciones realizadas en otros contextos socioculturales revelaron, en muchos aspectos, conceptos y dificultades similares expresadas por los estudiantes. Apresentam-se os resultados de uma investigação sobre a compreensão de conceitos astronômicos básicos, da qual participaram 561 estudantes da quinta série do Ensino Fundamental ao terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública da cidade de Foz do Iguaçu. Um teste com 20 questões de múltipla escolha foi aplicado para identificar as concepções mais comuns expressadas pelos alunos. Esse instrumento de coleta de dados foi elaborado com base na literatura sobre concepções alternativas e abordou os seguintes temas: o ciclo dia-noite; os fusos horários; as estações do ano; as fases da Lua; o movimento da Lua; o movimento aparente do Sol na esfera celeste; os eclipses; as dimensões e distâncias no Universo; o brilho das estrelas e sua observação da Terra. Embora se tenha verificado um pequeno progresso na proporção de respostas cientificamente aceitáveis ao se cotejar a oitava série do Ensino Fundamental com a quinta, e a terceira série do Ensino Médio com a primeira, houve o predomínio de concepções alternativas em relação à maior parte dos temas explorados, as quais persistiram até o último ano da Educação Básica. A comparação com dados encontrados em investigações realizadas em outros contextos socioculturais revelaram, em muitos aspectos, noções e dificuldades similares manifestadas pelos estudantes.

Conhecimento Científico e Cotidiano em Astronomia: Uma Investigação com Alunos da Educação Básica

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Vieira, J. B.; Longhini, M. D.

2011-12-01

Este texto apresenta resultados de uma investigação que teve como objetivo, investigar como os conhecimentos científicos e do cotidiano relacionados a essa área de conhecimento apresentam na escola de Educação Básica, especialmente, em alunos do Ensino Médio prestes a deixar Educação Básica. Para realização da pesquisa, utilizamos como recurso metodológico a aplicação de um questionário estruturado contendo 47 questões, organizadas em duas categorias: Conhecimento Cotidiano e Conhecimento Científico. As questões da categoria “Conhecimento Cotidiano” possuíam afirmações relacionadas a crendices, contos populares, especulações e temáticas do gênero, as quais, geralmente, estão fora do círculo de discussão da comunidade científica, talvez por não serem consideradas como objeto de estudo da ciência. As questões da categoria “Conhecimento Científico” são relacionadas a conteúdos específicos de Astronomia, as quais são compartilhadas pela comunidade científica e aceitas, pelo menos provisoriamente, como possuindo fundamentação científica. Concluímos que, possuem ainda concepções de temas Astronômicos persistentes à mudança, por exemplo, fases da Lua relacionadas à melhor período para corte de cabelo e também para plantio; estrela cadente e ocasião perfeita para se fazer um pedido. Entretanto, podemos observar no que diz respeito a mitos e superstições, que quase não existe influência destes entre os alunos. Portanto, ao trabalharmos com os alunos determinados conceitos científicos, é importante lembrarmos que o professor não opera no vazio; os alunos são sujeitos de saberes, práticas e, dessa forma constroem e reconstroem saberes. Cabe ao professor ouvir os estudantes reconstruindo junto deles conceitos científicos. Acreditamos que o ensino de Ciências na Educação Básica deve lidar criticamente com o conhecimento cotidiano e científico e, assim, efetivar a Ciência como disciplina educativa, formativa e libertadora.

Performance Prediction Toolkit

DOE Office of Scientific and Technical Information (OSTI.GOV)

Chennupati, Gopinath; Santhi, Nanadakishore; Eidenbenz, Stephen

The Performance Prediction Toolkit (PPT), is a scalable co-design tool that contains the hardware and middle-ware models, which accept proxy applications as input in runtime prediction. PPT relies on Simian, a parallel discrete event simulation engine in Python or Lua, that uses the process concept, where each computing unit (host, node, core) is a Simian entity. Processes perform their task through message exchanges to remain active, sleep, wake-up, begin and end. The PPT hardware model of a compute core (such as a Haswell core) consists of a set of parameters, such as clock speed, memory hierarchy levels, their respective sizes,more » cache-lines, access times for different cache levels, average cycle counts of ALU operations, etc. These parameters are ideally read off a spec sheet or are learned using regression models learned from hardware counters (PAPI) data. The compute core model offers an API to the software model, a function called time_compute(), which takes as input a tasklist. A tasklist is an unordered set of ALU, and other CPU-type operations (in particular virtual memory loads and stores). The PPT application model mimics the loop structure of the application and replaces the computational kernels with a call to the hardware model's time_compute() function giving tasklists as input that model the compute kernel. A PPT application model thus consists of tasklists representing kernels and the high-er level loop structure that we like to think of as pseudo code. The key challenge for the hardware model's time_compute-function is to translate virtual memory accesses into actual cache hierarchy level hits and misses.PPT also contains another CPU core level hardware model, Analytical Memory Model (AMM). The AMM solves this challenge soundly, where our previous alternatives explicitly include the L1,L2,L3 hit-rates as inputs to the tasklists. Explicit hit-rates inevitably only reflect the application modeler's best guess, perhaps informed by a few small test problems using hardware counters; also, hard-coded hit-rates make the hardware model insensitive to changes in cache sizes. Alternatively, we use reuse distance distributions in the tasklists. In general, reuse profiles require the application modeler to run a very expensive trace analysis on the real code that realistically can be done at best for small examples.« less

Análise dos Conceitos Astronômicos Apresentados por Professores de Algumas Escolas Estaduais Brasileiras

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Voelzke, Marcos Rincon; Gonzaga, Edson Pereira

2011-12-01

A razão para o desenvolvimento deste trabalho baseia-se no fato de que muitos professores da Educação Básica (EB) não lidam com conceitos relacionados à astronomia, e quando o fazem eles simplesmente seguem livros didáticos que podem conter erros conceituais. Como é de conhecimento geral a astronomia é um dos conteúdos a serem ensinados na EB fazendo parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais e das Propostas Curriculares do Estado de São Paulo, mas é um fato, que vários pesquisadores apontam, a existência de muitos problemas no ensino da astronomia. Com o propósito de minimizar algumas dessas deficiências foi realizado um trabalho de pesquisa com a utilização de questionários pré e pós pesquisa, para tanto foi desenvolvido um Curso de Extensão Universitária para professores da Diretoria de Ensino Regional (DE) que abrange Mauá, Ribeirão Pires e Rio Grande da Serra (no Estado de São Paulo) com os seguintes objetivos: levantar concepções alternativas; subsidiar os professores por meio de palestras, debates e workshops, e verificar o sucesso da aprendizagem após o curso, adotando-se como referência, para a análise dos resultados, os dicionários de Língua Portuguesa (FERREIRA, 2004) e Enciclopédico de Astronomia e Astronáutica (MOURĀO, 1995). Portanto, dezesseis questões foram aplicadas antes e após o curso, assim pode-se verificar após a pesquisa que 100,0% dos professores sabiam os nomes das fases da Lua, 97,0% entenderam que o Sistema Solar é composto por oito planetas, 78,1% foram capazes de explicar como ocorre um eclipse lunar, um eclipse solar e um solstício, 72,7% sabiam como explicar a ocorrência das estações do ano; 64,5% explicaram corretamente a ocorrência do equinócio, 89,7% foram capazes de definir adequadamente o termo cometa; 63,6% definiram asteróide, 54,5% meteoro, 58,1% galáxia, e 42,4% planeta. Os resultados obtidos indicam uma aprendizagem significativa por parte dos participantes.

Ensino de astronomia no 1o. e 2o. ciclos do nível fundamental e na educação de jovens e adultos: exemplos e discussões

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Queiroz, A. S. B.; Jafelice, L. C.

2003-08-01

Tem-se constatado uma preocupante carência no ensino de astronomia nos diversos níveis de escolaridade. Neste trabalho discutimos várias práticas didático-pedagógicas que vimos desenvolvendo para crianças, jovens e adultos em processo de alfabetização, visando contribuir para reparar aquela carência. Propomos uma metodologia que incorpora as recentes exigências das políticas públicas educacionais, estimula o desenvolvimento de textos e materiais instrucionais, é compatível com a realidade desse público e é adaptável às respectivas faixas etárias. A observação do céu sempre esteve presente na vida de nossos antepassados, dando suporte à compreensão do ser humano como integrante da natureza. Visamos com este trabalho suprir a deficiência encontrada para se tratar a relação do ser humano com o céu, no ambiente escolar. Os resultados são animadores e envolvem práticas e textos que desenvolvemos e atividades realizadas pelos alunos. No primeiro grupo destacamos o desenvolvimento de várias práticas: "viagem aos planetas" (construímos o "foguete", os planetas em escala, contamos história e redigimos texto de orientação para os professores); "gnômon humano" (os próprios corpos dos alunos são usados para registrar o movimento aparente do Sol); "crateras da Lua" (concretização de "meteoritos" e "solo lunar" de gesso e exploração da relação entre energia cinética do bólido e tamanho da cratera formada); etc. No segundo grupo, produções de desenhos e redações e discussões dos alunos após a realização de cada prática, revelam que estas têm se mostrado muito eficientes, tanto para estimular a imaginação e a fantasia dos envolvidos, como para trabalhar-se habilidades, competências e conteúdos relacionados à astronomia, segundo uma perspectiva interdisciplinar contextualizada. (PPGECNM/UFRN; NUPA/USP; Temáticos/FAPESP)

Local ecological knowledge concerning the invasion of Amerindian lands in the northern Brazilian Amazon by Acacia mangium (Willd.).

PubMed

Souza, Arlene Oliveira; Chaves, Maria do Perpétuo Socorro Rodrigues; Barbosa, Reinaldo Imbrozio; Clement, Charles Roland

2018-05-03

Invasive plants can impact biodiversity as well as the lives of native human populations. Natural ecosystems represent sources of natural resources essential for the subsistence and socio-cultural continuity of these social groups. Approximately 30,000 ha of Acacia mangium were planted for commercial purposes in savanna areas surrounding indigenous lands in Roraima State, Brazil, at the end of the 1990s. We examined the local ecological knowledge of indigenous Wapichana and Macuxi Amerindians, members of the Arawak and Carib linguistic families, respectively, concerning A. mangium Willdenow (Fabaceae) in a savanna ecosystem ("Lavrado") to attempt to understand its propagation beyond the limits of the commercial plantations and contribute to mitigating its impacts on socio-ecological systems. The present study was undertaken in the Moskow, São Domingos, and Malacacheta communities in the Moskow and Malacacheta Indigenous Lands (ILs) in the Serra da Lua region of Roraima State, in the northern Brazilian Amazon region. Interviews were conducted with a total of 94 indigenous individuals of both sexes, with ages between 18 and 76, and low levels of formal schooling, with an average time of permanence in the area of 21 years; some still spoke only their native languages. The interviews focused on their ecological knowledge of the invasive, non-native A. mangium and their uses of it. The informants affirmed that A. mangium negatively impacted the local fauna and flora, making their subsistence more difficult and altering their daily routines. Among the problems cited were alterations of water quality (71.3%), negative impacts on crops (60.6%), negative impacts on the equilibrium of the local fauna (52.1%), increased farm labor requirements (41.5%), and restriction of access to indigenous lands (23.4%). There were no significant differences between the opinions of men and women, nor between community leaders and nonleaders. Most of the interviewees (89%) felt that A. mangium had no positive importance for the local economy and saw no future prospects of beneficial use. The Wapichana and Macuxi informants felt that the invasion by A. mangium had caused negative effects on the natural environment and on community subsistence in the indigenous lands due to its rapid and unwanted propagation. The similarity between the opinions of men and women and between community leaders and nonleaders demonstrates the existence of knowledge that is well distributed among these communities and transmitted within their communities through social-cultural interactions.

A Influência da Escola e da Mídia na Obtenção dos Conhecimentos Astronômicos

NASA Astrophysics Data System (ADS)

da Cunha, W. S.; Voelzke, M. R.; Amaral, L. H.

2006-08-01

O universo em que vivemos possui segredos jamais imaginados pelo homem, fruto da pequena proporção que ocupamos diante de um cosmos infinito. A astronomia funciona como um instrumento que sacia a sede humana em desvendar esses segredos, estudando as galáxias, quasares, pulsares além da existência de todos os elementos que preenchem o espaço cósmico, o vácuo, não mais vazio como se pensou em outros tempos. A mídia explora esse campo de forma mística e também científica. A difusão adequada e dentro dos padrões educacionais vigentes, de conceitos astronômicos, se faz necessária, devido sua presença nos conteúdos escolares, centros de ciência e na mídia, de modo geral. A reforma do Currículo Básico da Escola Pública da maioria dos Estados brasileiros introduziu conceitos astronômicos desde a pré-escola até o Ensino Médio. Num estudo realizado com 1.032 alunos do Ensino Médio de seis escolas estaduais, revelou-se através da aplicação de um questionário que abordava conheciment os básicos em astronomia, como estes foram adquiridos e qual era a infra-estrutura oferecida pela escola: para 66,2% dos entrevistados o professor já fez alguma apresentação a respeito de astronomia. O presente estudo revelou também que 44,5% dos alunos entrevistados adquiriram seus conhecimentos astronômicos na escola, 28,1% através da televisão e 27,4% afirmaram que seus conhecimentos foram obtidos através de outros tipos de mídia (internet, filmes e revistas). Embora o estudo revele claramente que há certo equilíbrio na forma em que os alunos obtiveram seus conhecimentos astronômicos, a mídia ainda explora e muitas vezes desperta o interesse pela astronomia com assuntos que não fazem parte de nosso cotidiano como, por exemplo, o homem na Lua, os projetos espaciais e a primeira viagem de um astronauta brasileiro no espaço. Porém, em certos casos, a mídia pode promover conhecimentos incompletos ou mesmo equivocados sobre os conceitos que envolvam a astronomia, como por exemplo a propagação do som no vácuo observado na maioria dos filmes de f icção científica ou da existência das estações do ano em função da distância da Terra ao Sol, em conformidade com o questionário aplicado.

Percepção astronómica de um grupo de alunos do ensino médio de uma escola da rede estadual de São Paulo

NASA Astrophysics Data System (ADS)

de Oliveria, E. F.; Voelzke, M. R.

2009-03-01

Sendo a Astronomia uma das cièncias mais antigas da humanidade, e considerando sua importáncia histórica e cultural, é de extrema releváncia que tópicos relacionados a ela sejam tratados nas escolas. Embora os Parámetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCN-EM) e as Orientaçiacute;es Complementares aos Parámetros (PCN+) apontem a importáncia de uma abordagem significativa de conceitos relacionados à Astronomia nas aulas de Física, muitos estudantes terminam o Ensino Médio (EM) sem compreender a razão de certos acontecimentos de origem celeste, ainda que estes façam parte de seu cotidiano e sejam alvos da curiosidade natural dos jovens. Da observação dessa curiosidade em alunos de uma escola pública paulista, na cidade de Suzano, surgiu o interesse em investigar os conhecimentos básicos em Astronomia dos alunos do Ensino Médio desta escola, constituindo-se este como principal objetivo desta pesquisa. Para tanto foi elaborado um questionário de múltipla escolha aplicado inicialmente a 34 alunos do primeiro ano e, posteriormente, a mais 310, distribuídos entre as très séries do Ensino Médio dos períodos matutino e noturno. Dessa forma, observou-se que 73,9% dos estudantes identificaram o Sol como sendo uma estrela, 67,1% mostraram compreender a sucessão entre dia e noite e 52,3% relacionaram o Big Bang à origem do Universo. Em contrapartida, apenas 34,5% relacionaram as estaçíes do ano à inclinação do eixo de rotação da Terra, 21,3% indicaram a influència gravitacional simultánea da Lua e do Sol como responsável pelo fenòmeno das marés, 24,5% indicaram corretamente quais são os objetos celestes mais próximos da Terra, 36,1% identificaram ano-luz como uma medida de distáncia e 34,2% reconheceram as estrelas cadentes como meteoros, evidenciando-se assim o pequeno discernimento dos estudantes quanto aos fenòmenos e termos astronòmicos do cotidiano. Além disso, foram comparadas as respostas de alun! os de diferentes séries e períodos, observando-se, dentre ou tras coi sas, que os estudantes do terceiro ano apresentam um percentual de acertos semelhante ao dos alunos do primeiro, caracterizando que a abordagem de tópicos relacionados à astronomia no Ensino Médio não tem contribuído de forma significativa para uma maior compreensão dos fenòmenos e conceitos.

Telescópio de pequeno porte como suporte ao ensino em cidades com intensa poluição luminosa II

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Pereira, P. C. R.; Santos-Júnior, J. M.; Cruz, W. S.

2003-08-01

Para a maioria dos estudantes, sua passagem pelo ensino formal fundamental envolve a transmissão de fatos que devem ser guardados para um exame, a habilidade para lembrar fórmulas e, eventualmente, a repetição de experimentos que devem produzir resultados exigidos pelo professor. O resultado deste modelo de ensino, ao longo dos anos, é conhecido por todos: desconhecimento e descontentamento, por parte dos estudantes, de temas relativos ao papel e aos processos da ciência. Acreditamos que a Astronomia, pelo seu caráter observacional, é uma das áreas do conhecimento que pode contribuir neste cenário. A Fundação Planetário da Cidade do Rio de Janeiro possui um telescópio Meade LX-200 (25cm) que, juntamente com as câmeras CCD ST-7E e ST8E, tem sido utilizado em projetos voltados aos estudantes do ensino médio desde o ano 2000. Tais projetos envolvem a condução de um projeto de pesquisa observacional num nível apropriado, e possibilitam o contato com técnicas e novas tecnologias: computador, software para manipulação de dados e gráficos, programas de tratamento e redução de dados, uso de equipamentos óptico-eletrônicos (telescópio e CCD), bem como o processo de aquisição de conhecimento. Dentro da proposta dos anos anteriores, priorizamos projetos de uma noite, ou seja, procuramos trabalhar com fenômenos que apresentem variabilidade com intervalo de recorrência relativamente curto. Em todos os casos, optamos pela fotometria diferencial, que tem se mostrado bastante eficiente para o céu luminoso como o da cidade do Rio de Janeiro. Neste painel, apresentamos alguns dos projetos desenvolvidos no último ano, com 25 estudantes. Apresentamos os resultados da observação da variável pulsante AI Vel (V = 6,6) e da variável cataclísmica FO Aqr (V = 13,5), e do monitoramento do trânsito da lua de Júpiter, Europa, ocorrido em 30 de abril de 2003. As curvas de luz produzidas para as primeiras estão concordantes com as da literatura, assim como os respectivos períodos encontrados (1h20min e 4h48min). No caso do FO Aqr, ficou evidente, também, a modulação decorrente da rotação da anã branca receptora (21min). O erro estimado é de 0,01 magnitude. Propomos uma maior utilização de telescópios de pequeno porte, como suporte ao ensino (médio e superior) em cidades com poluição luminosa. Escolas e Planetários seriam ambientes propícios para a localização do telescópio. Os critérios adotados na escolha dos objetos e o método observacional empregado são também apresentados.

Patient-centred quality of care in an IVF programme evaluated by men and women.

PubMed

Holter, Herborg; Sandin-Bojö, Ann-Kristin; Gejervall, Ann-Louise; Wikland, Matts; Wilde-Larsson, Bodil; Bergh, Christina

2014-12-01

Do men and women value the same aspects of quality of care during IVF treatment when measuring rates of importance by the validated instrument, quality from the patient's perspective of in vitro fertilization (QPP-IVF)? Women valued most aspects of care as significantly more important than their partner although men and women evaluated the importance of the different care factors in a similar pattern. A few validated tools measuring patient-centred quality of care during IVF have been developed. Few studies of gender differences concerning experiences of patient-centred quality of care have been reported in the literature to date. A two-centre study was conducted between September 2011 and May 2012. Heterosexual couples (n = 497) undergoing IVF were invited to complete a questionnaire before receiving the result of the pregnancy test. In all, 363 women and 292 men evaluated quality of care by answering the QPP-IVF questionnaire. The measurements consisted of two kinds of evaluations: the rating of the importance of various aspects of treatment (subjective importance) and the rating of perceived quality of care (perceived reality). Comparisons between men and women on importance ratings and perceived reality ratings were performed both on factor (subscale) and single item levels by intra-couple analyses and corrected for age. A stepwise multiple logistic regression analysis was performed in order to select baseline variables independently predicting evaluation at factor level. The response rate was 67.5%, with 363 women (74.2%) and 292 men (60.6%) completing the study. Both the woman and man responded in 251 couples. Women rated the different care aspects as significantly more important than their partner in all factors except the factor, 'Responsibility/continuity'. Both genders gave the factors, 'Medical care' and 'Information after treatment', the highest scores. At item level women rated the majority of items as significantly more important than men. Perceived reality for the majority of factors and items was similarly rated by men and women in the couples. For women, receiving embryo transfer, short duration of infertility, IVF as a method and number of previous cycles were independently correlated to the highest score of importance of certain factors. The lower response rate of men compared with women (60.6 versus 74.2%, respectively) might have influenced the results through selection bias. Only patients who had adequate fluency in the Swedish language participated. This study is an important contribution in comparing the needs of men and women undergoing IVF treatments. The QPP-IVF instrument is a suitable instrument for revealing important care aspects identified by both men and women and a useful tool for stimulating patient-centred quality improvements within and between clinics. The study was supported by the LUA/ALF agreement at Sahlgrenska University Hospital, Gothenburg, Sweden, and by Hjalmar Svensson's Research Foundation. None of the authors declared any conflict of interests. © The Author 2014. Published by Oxford University Press on behalf of the European Society of Human Reproduction and Embryology. All rights reserved. For Permissions, please email: journals.permissions@oup.com.

Education Through Aerospace Components. (Spanish Title: Educación Através de Elementos Aeroespaciales.) Educação Através de Elementos Aeroespaciais

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Barbosa Loureda, Oswaldo; Sobral de Araújo, Jéssyca B.

2008-12-01

Education is a field that needs development. For such purposes, there are various methods and tools that suggest ideas in favor of the improvement of the Brazilian people in the pedagogical, psychological and cultural aspects. Teaching is an act that demands a lot of care and responsibility; the behavior and performance of an individual in the society is the result of way that people was educated. However, the area of hard sciences demands a special attention, because the acquired knowledge is essential for the personal development of the individual and the technological future of the country. As an alternative or complementary tool for education it is suggested the use of aerospace element, since they show a vast amount of subjects qualitatively dealing with abilities of great importance for the future professional life of the students. A new Race happens, however this time the goal is not the Moon, but knowledge. El área educacional es un campo que necesita desarrollo. Para esto se dispone de diversos métodos y medios que pueden implantar ideas en pro del avance del pueblo brasilero en los aspectos pedagógicos, psicológicos y culturales. Alfabetizar es un acto que exige mucho cuidado y responsabilidad; el comportamento y desempeño de un individuo en la sociedad es el resultado de la manera en que fue educado. En particular, el área de ciencias exactas exige especial atención, pues los conocimientos adquiridos son imprescindibles para el desarrollo personal del individuo y también para el futuro tecnológico del País. Como medio alternativo o complementar de enseñanza se sugiere el uso de elementos aeroespaciales, debido a que compreende una vasta cantidad de disciplinas cualitativamente involucradas en la adquisición de habilidades de gran importancia para su vida profesional futura. Una nueva Carrera está em marcha, sin embargo esta vez la meta no es la Luna, sino el conocimiento. A área educacional é um campo que necessita de desenvolvimento. Para tal, dispõe-se de diversos métodos e meios que vêm implantar idéias em prol do avanço do povo brasileiro nos aspectos pedagógicos, psicológicos e culturais. Alfabetizar é um ato que exige muito cuidado e responsabilidade; o comportamento e desempenho de um indivíduo na sociedade é resultado da maneira com que ele foi instruído. Contudo, a área de exatas exige especial atenção, pois os conhecimentos adquiridos são imprescindíveis para o desenvolvimento pessoal do individuo, assim como para o futuro tecnológico do País. Como meio alternativo ou complementar de ensino é sugerido o uso de elementos aeroespaciais, devido ao fato de comportar uma vasta quantidade e qualidade de disciplinas envolvidas respectivamente com competências de grande importância para sua vida profissional futura. Uma nova Corrida acontece, porém dessa vez a meta não é a Lua e sim o conhecimento.

Learning Astronomy by Playing in a Park. (Spanish Title: Aprender AstronoMía Jugando en Una Plaza.) Aprender Astronomia Brincando em Uma Praça

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Camino, Néstor

2012-12-01

Some public-square games are presented in this paper, considered as didactic modules to help children imagine astronomical processes, based on the concept that learning in Astronomy should be developed to strengthen the relationship of our body with three-dimensional space and time, much in the same way we experience when observing the actual sky, holding a permanent "dialogue" between the actual world and what is to be learned. The games presented (merry-go-rounds and slides) were designed to work on the astronomical concepts related to the translation of the Earth around the Sun, the phases of the Moon and gravity, and on what is perceived by an observer about those phenomena. The description of each game, their physical and astronomical foundations, and a critical comment about their didactical importance are the key parts of the paper. Finally, a recommendation is given about the role teachers should play to be essential partners in the process of learning Astronomy by means of the interaction with these games. Se presentan en este trabajo algunos juegos de plaza, considerados como módulos didácticos para imaginar procesos astronómicos, a partir de la concepción de que el aprendizaje en Astronomía debe desarrollarse fortaleciendo la relación del propio cuerpo con el espacio tridimensional y con el tiempo, tal como se vive al observar el cielo, construyendo un "diálogo" entre el mundo real y los aprendizajes a construir. Los juegos presentados (calesitas y toboganes) fueron diseñados para trabajar sobre la traslación de la Tierra en torno al Sol, las fases de la Luna y la gravedad, y sobre lo que un observador percibe de los mismos. Se da la descripción de cada juego, se discuten sus fundamentos físicos y astronómicos, y se desarrolla una crítica didáctica de los mismos. Finalmente, se comenta el rol que deberían tener los docentes en el acompañamiento a los aprendices en el proceso de interacción con los juegos presentados. Apresentam-se neste trabalho alguns jogos de praça, considerados como módulos didáticos para imaginar processos astronômicos, a partir da concepção de que a aprendizagem em Astronomia deve-se desenvolver fortalecendo a relação do próprio corpo com o espaço tridimensional e com o tempo, tal como se vive ao observar o céu, construindo um "diálogo" entre o mundo real e as aprendizagens a construir. Os jogos apresentados (carrosséis e tobogãs) foram desenhados para trabalhar sobre a translação da Terra em torno do Sol, as fases da Lua e a gravidade, e sobre o que um observador percebe dos mesmos. Dá-se a descrição de cada jogo, discutem-se seus fundamentos físicos e astronômicos, e desenvolve-se uma crítica didática dos mesmos. Finalmente, comenta-se o papel que deveriam ter os docentes no apoio aos aprendizes no processo de interação com os jogos apresentados.

Culture-bound syndromes in migratory contexts: the case of Bolivian immigrants.

PubMed

Roldán-Chicano, María Teresa; Fernández-Rufete, José; Hueso-Montoro, César; García-López, María Del Mar; Rodríguez-Tello, Javier; Flores-Bienert, María Dolores

2017-07-10

to describe the culture-bound syndromes maintained by Bolivian immigrants in the new migratory context and analyze the care processes of these health problems. qualitative research with an ethnographic methodological approach. Sample: 27 Bolivian immigrants. In-depth interviews and participatory observation were the strategies used for data collection. Data were classified and categorized into logical schemes manually and using the ATLAS-ti program v.5. susto, "wayras", amartelo, pasmo de sol, pasmo de luna and pasmo de sereno are some of the folk illnesses that affect the Bolivian immigrants and that they have to treat in the new migratory context. in the new environment, the group under study preserves culture-bound syndromes that are common in their country of origin. The care strategies used for these health problems are adapted to the resources of the new context and based on interactions with the domestic environment, biomedicine and traditional medicine. It was observed the need for the health professionals to realize that the efficacy of certain therapies occurs within the scope of cultural beliefs and not in that of the scientific evidence. descrever as síndromes vinculadas à cultura mantidas pelos imigrantes bolivianos no novo contexto migratório e analisar os processos de cuidado para esses problemas de saúde. projeto de pesquisa de natureza qualitativa e com abordagem metodológica etnográfica. Amostra: 27 imigrantes bolivianos. As estratégias para a coleta de dados foram as entrevistas em profundidade e a observação participativa. Os dados foram classificados e categorizados em esquemas lógicos manualmente e por meio do programa ATLAS-ti v.5. o susto, os "wayras", o amartelo (tristeza), o pasmo de sol, o pasmo de lua e o pasmo de sereno são algumas das síndromes de caráter popular que acometem os imigrantes bolivianos, e que eles tratam no novo contexto migratório. no novo ambiente, as síndromes vinculadas à cultura, comuns em seu país de origem, são mantidas pelo grupo estudado. As formas de cuidado para esses problemas de saúde são adaptadas aos recursos do novo contexto e baseadas em interações com o ambiente doméstico, a biomedicina e a medicina tradicional. Foi constatada a necessidade de que os profissionais de saúde reconheçam que a eficácia de determinadas terapias se dá no âmbito das crenças culturais e não no âmbito da comprovação científica. describir los síndromes de filiación cultural que mantienen los inmigrantes bolivianos en el nuevo contexto migratorio y analizar los procesos de atención de estos padecimientos. diseño de investigación de carácter cualitativo con enfoque metodológico etnográfico. Muestra: 27 inmigrantes bolivianos. Las estrategias para recoger datos fueron las entrevistas en profundidad y la observación participante. Los datos se categorizaron y ordenaron en esquemas lógicos manualmente y a través del programa ATLAS-ti v.5. el susto, los "wayras", el amartelo, el pasmo de sol, el pasmo de luna y el pasmo de sereno son algunos de los síndromes de carácter folk que los inmigrantes bolivianos padecen y tratan en el nuevo contexto migratorio. en el nuevo entorno, el colectivo estudiado mantiene síndromes de filiación cultural comunes en su país de origen. Las formas de atención de éstos padecimientos se adaptan a los recursos del nuevo contexto y se basan en transacciones con el ámbito doméstico, la biomedicina y la medicina tradicional. Se constata la necesidad de que el profesional sanitario reconozca que la efectividad percibida de ciertas terapias opera dentro del ámbito de las creencias culturales y no en el de la evidencia científica.

A GIS-based approach to prevent contamination of groundwater at regional scale

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Balderacchi, M.; Vischetti, C.; di Guardo, A.; Trevisan, M.

2009-04-01

Sustainable development is a fundamental objective of the European Union. Since 1991, the use of numerical models has been used to assess the environmental fate of pesticides (directive 91/414 EC). Since then, new approaches to assess pesticide contamination have been developed. This is an ongoing process, with approaches getting increasingly close to reality. Actually, there is a new challenge to integrate the most advanced and cost-effective monitoring strategies with simulation models so that reliable indicators of unsaturated flow and transport can be suitably mapped and coupled with other indicators related to productivity and sustainability. The most relevant role of GIS in the analysis of pesticide fate in soil is its application to process together input data and the results of distribution model based simulations of pesticide transport. FitoMarche is a GIS-based software tool that estimates pesticide movement in the unsaturated zone using MACRO 5 and it is able to simulate complex and real crop rotations at the regional scale. Crop rotation involves the sequential production of different plant species on the same land, every crop is characterized by different agricultural practices that involve the use of different pesticides at different doses. FitoMarche extracts MACRO input data from a series of geographic data sets (shapefiles) and an internal database, writes input files for MACRO, executes the simulation and extracts solute and water fluxes from MACRO output files. The study has been performed in the Marche region, located in central Italy along the Adriatic coast. Soil, climate, land use shapefiles were provided from public authorities, crop rotation schemes were estimated from ISTAT (the national statistics institute) 5th agricultural census database using a municipality detail and agricultural practices following the local customs. Two herbicides have been tested: "A" is employed on maize crop, and "B" on maize, sunflower and sugarbeet. In the first part the study focused of a definition of an indicator of groundwater contamination. The probably to exceed the groundwater quality endpoint has been chosen and it has been developed according a probabilistic approach and following a lognormal distribution of the data. After that the effect of crop rotation on pesticide leaching has been evaluated by a stepwise procedure. The tier 1 was the worst case in which the whole region is considered cropped with maize, therefore the pesticide application is every year on the crop with the highest application rate, whereas the tier 2 was a first refinement of the previous tier, the pesticide application was still every year but only in to the areas with the presence of authorised crop fore the assessed pesticide and with a crop LUA (land under agriculture) ratio higher than 10%. In the passage from tier 1 to tier 2 a contemporaneous reduction of simulated surface and pesticide leaching occurred because a relationship exists between agriculture and pesticide use. The step 3 considered a pesticide timing based on typical crop rotations. Te application followed label doses and was every time an authorised crop was found in the rotation. The passage to step 3 allowed a further percolation reduction. Step 3 blind simulations have been plotted as maps and matched with the results of the regional environment agency monitoring plan. A good correspondence between prediction and observation has got. Nevertheless herbicide "A" was detected in a larger area than assumed to be cropped with maize. However, in the past this compound was authorized for application to crops other than maize and was also used extensively in non-agricultural applications. Herbicide "B" was also detected in two wells located in areas not considered vulnerable. In the first well, water was sampled three times and the compound was detected once, in the other water was sampled once and the compound was detected. In this case point contamination, could be the origin of that. These pesticides were also researched in areas in which there is not application. This suggest that GIS approach can allow the design of new agrochemical monitoring plans that focus resources in areas with the highest probability of detection, reducing the cost to the community, and increasing the scientific value of the data collected. In the future, when well validated geographic data sets are available, it will also be possible to distinguish between point and diffuse contamination.

A proposed contents astronomy for basic education

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Albrecht, E.; Voelzke, M. R.

2014-08-01

A Astronomia é um tema que sempre exerceu fascínio sobre as pessoas de um modo geral. Conhecer e estudar o que há nos “céus”, além de nossos olhos, continua sendo instigador e de grande interesse. Baseado nestas justificativas desenvolveu-se uma pesquisa de Doutorado, na qual, o objetivo principal foi investigar sobre a presença dos conteúdos de Astronomia nas Propostas Curriculares da região Sul do Brasil, a saber, os estados de Paraná, Rio Grande do Sul e Santa Catarina e, posterior comparação com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) que trazem propostas de conteúdos para toda a Educação Básica brasileira. Tal investigação pautou-se na abordagem de caráter qualitativo e utilizouse para tal da Análise de Conteúdos (Bardin, 2011), que possibilitou a construção de quatro categorias, nas quais os conteúdos astronômicos foram agrupados: Terra, Sistema Solar, Via Láctea e Universo. Após a leitura, coleta de dados, construção de categorias, observou-se a dicotomia na apresentação destes conteúdos. As propostas curriculares analisadas foram as de Geografia, Ciências e Física dos estados do Paraná (2008), Rio Grande do Sul (2009) e de Santa Catarina (1998), responsáveis pelo trabalho com Astronomia nestes estados. No Ensino Fundamental, a proposta curricular do estado do Paraná apresenta conteúdos ligados à Astronomia desde o sexto ano até o nono ano, como conteúdo do primeiro bimestre, o que também é apresentado na proposta curricular do estado do Rio Grande do Sul, porém, este, não divide os conteúdos por bimestre e nem por ano, mas por ciclos, sexto e sétimo anos como primeiro ciclo e oitavo e nono anos como segundo ciclo, deixando livre para o professor estruturar sua sequência de conteúdos. A proposta curricular de Santa Catarina não apresenta estes conteúdos de maneira explícita, não divide dos conteúdos nem por ano, nem por série, traz uma sequência de conteúdos para serem trabalhados ao longo dos quatro anos, nos quais, aparecem timidamente alguns conteúdos de Astronomia. Para o Ensino Médio, as propostas curriculares do Paraná e de Santa Catarina parecem que se repetem, apresentando apenas o conteúdo Gravitação Universal, na primeira série do Ensino Médio, já a proposta curricular do Rio Grande do Sul, traz uma sequência que é proposta nos PCN (Brasil, 1998; 1999; 2002), na qual aparece o tema em questão, porém, em todos os anos, em todas as propostas, não há um detalhamento do que, de como trabalhar os conteúdos. O detalhamento facilita a prática pedagógica, pois, conteúdos simples como as Estações do Ano, Fases da Lua, sequer são citados nas propostas curriculares pesquisadas. Outro aspecto observado é que os conteúdos de um modo geral não trazem uma sequência e não primam por partir do entorno do aluno, daquilo que ele conhece para estruturar novos conceitos. Tais aspectos dificultam o fazer pedagógico, pois, por ser uma região com características culturais semelhantes, era esperado que as propostas fossem mais próximas, o! que facilitaria em muito, por exemplo, transferências dentro de um mesmo estado ou interestaduais. Pautando-se no que foi observado, na falta de especificidade dos conteúdos, clareza, sequência dos conteúdos e propostas de trabalho é proposto uma sequência de conteúdos de Astronomia, com materiais e recursos, pois, como apontado por Langhi e Nardi (2009), é necessário fornecer além da informação, do conteúdo, o como fazer. Tal proposta não visa estabelecer-se como regra, mas como suporte ao professor para facilitar sua prática pedagógica e tornar o trabalho com Astronomia presente nas escolas brasileiras. Bardin, L. Análise de conteúdo. Tradução Luís Antero Reto, Augusto Pinheiro. São Paulo: Edições 70, 2011. 279 p. Langhi, R; Nardi, R. Ensino da astronomia no Brasil: educação formal, informal, não-formal e divulgação científica. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 31, n. 4, p. 4402-1 a 4402-11, 2009.

Classification of pregnancies of unknown location according to four different hCG-based protocols.

PubMed

Fistouris, J; Bergh, C; Strandell, A

2016-10-01

How do four protocols based on serial human chorionic gonadotropin (hCG) measurements perform when classifying pregnancies of unknown location (PULs) as low or high risk of being an ectopic pregnancy (EP)? The use of cut-offs in hCG level changes published by NICE, and a logistic regression model, M4, correctly classify more PULs as high risk, compared with two other protocols. A logistic regression model, M4, based on the mean of two consecutive hCG values and the hCG ratio (hCG 48 h/hCG 0 h) that classify PULs into low- and high-risk groups for triage purposes, identifies more EPs than a protocol using the cut-offs between a 13% decline and a 66% rise in hCG levels over 48 h. A retrospective comparative study of four different hCG-based protocols classifying PULs as low or high risk of being an EP was performed at a gynaecological emergency unit over 3 years. We identified 915 women with a PUL. Initial transvaginal ultrasonography (TVS) findings categorised 187 of the PULs as probable intrauterine pregnancies (IUPs) and 16 as probable EPs. The rate of change in hCG levels over 48 h was calculated for each patient and subjected to three different hCG threshold intervals and a logistic regression model for outcome prediction. Each PUL was subsequently dichotomised to either low-risk (i.e. failed PUL/IUP) or high-risk (i.e. EP) classification, which allowed us to compare the diagnostic performance. In 'Protocol A', a PUL was classified as low risk if >13% hCG level decline or >66% hCG level rise was achieved; otherwise, the PUL was classified as high risk of being an EP. 'Protocol B' classified a PUL as low or high risk using cut-offs of 35-50% declining hCG levels and of 53% rising hCG levels. Similarly, 'Protocol C' used hCG level cut-offs published by NICE, 50% for declining hCG levels and 63% for rising hCG levels. Finally, if a logistic regression model 'Protocol M4' calculated a ≥5% risk of the PUL being an EP, it was classified as high risk, and otherwise the PUL was classified as low risk. When the time interval between two hCG measurements failed to meet an exact 48 h, extrapolation and interpolation of hCG values was made, using log linear transformation. Protocols A, B, C and M4 classified 73, 66, 55 and 56% of PULs as low risk. The sensitivity for protocols A, B, C and M4 was 68% (95% confidence interval (CI) 61-75%), 81% (74-86%), 87% (82-92%) and 88% (83-93%), respectively. The specificity was 82% (80-85%), 77% (74-80%), 66% (62-69%) and 67% (63-70%) for protocols A, B, C and M4, respectively. All comparisons of sensitivity and specificity between the protocols were statistically significant except for protocol C versus protocol M4. In protocol C, 87% (66-97%) of misclassified EPs had rising hCG levels, compared with 19% (6-41%) for protocol M4 (P < 0.01). In a secondary analysis excluding probable IUPs and probable EPs, the results for 712 PULs were analysed. The sensitivity subsequently remained stable for all protocols. Protocol M4 reached a 78% (74-81%) specificity, which was significantly higher than 70% (66-74%) for protocol C (P = 0.01) and protocol M4 classified 63% of PULs as low risk compared with 58% for protocol C. The retrospective design of the study is a limitation. The results are derived from a population where laparoscopy played an important role in PUL management and diagnosis of EPs, although it did reflect real clinical practice. Although we tried to adhere to definitions of PUL and final outcomes as in previous studies and a recent consensus statement, potential differences in this regard must be acknowledged. Where the time interval between two serial hCG measurements deviated from 48 h we estimated 48 h hCG values. A logistic regression model, M4, classifies more PULs correctly as low risk in a selected PUL population without probable IUPs and EPs and identifies as many EPs, in comparison with the cut-offs available in the NICE guideline. This advantage for model M4 may result in a reduction of unnecessary follow-up visits, when fewer low-risk PULs are misclassified as high risk. These findings, however, ought to be clarified in a randomised controlled trial. The study was supported by LUA/ALF grant No. 70940. There are no competing interests. © The Author 2016. Published by Oxford University Press on behalf of the European Society of Human Reproduction and Embryology. All rights reserved. For permissions, please e-mail: journals.permissions@oup.com.

The Practice of Research of a Basic Education Teacher Involving Mental Models of the Phases of the Moon and Eclipses. (Spanish Title: La Práctica de Investigación de un Maestro de Educación BÁsica con El Uso de los Modelos Mentales de Las Fases de la Luna Y Eclipses.) A Prática de Pesquisa de um Professor do Ensino Fundamental Envolvendo Modelos Mentais de Fases da Lua e Eclipses

NASA Astrophysics Data System (ADS)

Pessôa Queiroz, Glória; Jubitipan Borges de Sousa, Carlos; Auxiliadora Delgado Machado, Maria

2009-12-01

The inclusion of basic education teachers in the survey domain is a controversial issue and fully debated in the academy. The opportunity for a collective work that incorporated school teachers from a public school to a university's group of physics teaching at university allowed us to glimpse the redefinition of the function of a science teacher (a coauthor of this paper) by himself, such that now he includes research on the knowledge construction by students in his teacher practice. The formation of inter-institutional groups for action planning and research in these areas has proved productive for the task of knowledge construction to support educational processes in school, while the university enriches its collection of experiences critically validated, and can consider the results in teachers initial and continued education. The active participation of the teacher in a research group at the university led him to reflect on the possible didactical ways to be described, analyzed and communicated to other teachers. The construction of a pedagogy that took into account the mental models of students on the basic topics of astronomy, and the changes developed resulting from the lessons taught, led to far-reaching consequences on the pedagogy adopted by the teacher, who incorporates now a new vision of science and alternative forms to dialogue with students, essential components for a researcher in Science Education. La inclusión de los maestros de la escuela básica en el universo de la investigación es polémica y está en amplio debate en el mundo académico. La oportunidad de trabajo colectivo de los maestros de una escuela pública en Río de Janeiro con un grupo universitario de enseñanza de la física nos ha permitido vislumbrar la redefinición de la función de un maestro de ciencias (uno de los coautores de este documento) por él mismo, ahora para incluir la investigación sobre la construcción del conocimiento por los alumnos en su práctica como docente. La formación de grupos interinstitucionales para la planificación de la acción y la investigación ha resultado productiva para el trabajo de construcción de conocimiento de apoyo a los procesos educativos en la escuela, mientras que la universidad enriquece su colección de experiencias validadas, considerando los resultados de la educación inicial y continua de maestros. La participación activa del maestro en un grupo de investigación en la universidad lo llevó a reflexiones sobre los posibles caminos didácticos que pueden ser descriptos, analizados y comunicados a los demás docentes. La construcción de una pedagogía propia, que tuvo en cuenta los modelos mentales de los estudiantes sobre los temas básicos de astronomía, y los cambios desarrollados a partir de las lecciones que enseñó, trajeron consecuencias de largo alcance sobre la pedagogía adoptada por el maestro, que ahora incorpora una nueva visión de la ciencia y formas alternativas al diálogo con los estudiantes, los componentes esenciales para un investigador en Educaciónen Ciencias. A inclusão do professor da escola básica no universo da pesquisa é questão controvertida e em pleno debate no meio acadêmico. A oportunidade de trabalho coletivo que incorporou professores de uma escola municipal no Rio de Janeiro a um grupo de ensino de Física da universidade nos possibilitou vislumbrar a ressignificação da função de um professor de Ciências (co-autor deste trabalho) por ele próprio, agora passando a incluir a pesquisa sobre a construção de conhecimento pelos alunos em sua prática como docente. A formação de grupos interinstitucionais para o planejamento de ações e de pesquisas tem-se mostrado produtiva para um trabalho de construção de conhecimentos a fim de subsidiar processos educativos na escola, ao mesmo tempo em que a universidade enriquece seu acervo de experiências validadas criticamente, podendo considerar seus resultados na formação inicial e continuada de professores. A participação ativa do professor num grupo de pesquisa na universidade o levou à reflexão sobre caminhos didáticos possíveis de serem descritos, analisados e comunicados a outros professores. A construção de uma pedagogia própria, levando em conta os modelos mentais dos alunos sobre temas básicos de Astronomia, e as mudanças promovidas a partir das aulas dadas, trouxeram amplas conseqüências sobre a pedagogia adotada pelo professor. Hoje a prática desse professor incorpora uma nova visão de ciência e formas alternativas de dialogar com os alunos, elementos indispensáveis a um pesquisador em Educação em Ciências.